目录 +A | A | A-

👁👀

遵守: [最新的第 1 個新闻: 第2个全国学生心理健康宣传教育月活动正式启动] [发布日期: 2025-05-14] 人民网北京5月14日电 （记者陈琦）据教育部官网消息，近日，教育部印发通知，部署开展第2个全国学生心理健康宣传教育月活动。推动各地教育行政部门和学校深入落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，加强心理健康知识科普宣传，促进学生身心健康和全面发展。 通知作出五项部署。一是分层部署推进。举办“全国学生心理健康大讲堂”及第八届全国高校心理情景剧展演，各省结合实际至少开展一次主题宣传活动；二是面向学生广泛开展宣教活动。初中及以上学校结合实际至少开展一次突出趣味性、参与性的宣教活动，配合卫生健康部门开展“心理健康知识巡讲活动”；三是着力提升家长心理健康素养。通过家长会等形式开展针对性强的心理健康知识宣讲，树立科学养育观念，关注孩子心理健康；四是强化科技支撑。通过国家智慧教育公共服务平台提供心理健康教育优质资源，探索信息技术在学生心理健康监测预警、危机干预、跟踪管理等环节中的应用；五是积极推广典型经验。挖掘各地学校典型案例并宣传，促进地区间互学互鉴。 2024年5月8日，首个全国学生心理健康宣传教育月暨全国学生心理健康大讲堂启动仪式在人民网启动。为提升全社会对青少年儿童心理健康问题关注与重视，在第2个全国学生心理健康宣传教育月到来之际，人民网在教育部指导下，与全国学生心理健康工作咨询委员会、北京师范大学联合推出全国学生心理健康大讲堂525特辑《爸妈，其实我想说》。节目聚焦孩子真实想法，从学习压力、亲子沟通、人际交友、电子产品使用、职业生涯规划五个方面讲解孩子真实意愿，助力家长全面了解儿童心理健康现状、促进亲子关系，培养快乐温暖的孩子。活动将在人民日报少年客户端、“人民网+”客户端集中展播。 [最新的第 2 個新闻: 专家学者共探人工智能时代下的强校之路] [发布日期: 2025-05-14] 近日，“人工智能强校建设研讨会”在北京大学举行，教育界与科技界专家、学者以及全国1300余位中小学校管理者齐聚一堂，围绕“人工智能时代下的强校之路”展开深入研讨。 会上，北京大学计算社会科学研究中心主任、北京大学计算机学院王腾蛟教授以《探索AI时代人才培养新机制》为题，分享了高校视角下对基础教育阶段人才培养的期待与建议。他表示，在人工智能时代，人才培养应结合AI的能力和特点，以新的视角和思路对学生进行培养，带动学生启发式思考，培养学生善用AI的能力。 在主旨演讲环节，北京大学-TBI人工智能教育研究联合实验室研究员肖海明分享了实验室在人工智能教育和人工智能赋能教育领域的研究和思考，提出了人工智能领域的4个趋势预判，以及基于该预判所构建的“教、评、用、创”人工智能教育科研实践共同体——北京大学全国中小学人工智能教育联盟。 活动现场，“人工智能+脑智科学双引擎赋能教育项目”启动；全国小学人工智能教育联盟同步启动。在圆桌环节，多位嘉宾分别从地方教育主管部门、公办学校、民办学校等不同视角，就人工智能技术融入教育教学和管理全过程中的机遇与挑战进行分享。（李昉、实习生曹子味） [最新的第 3 個新闻: 考生为救同学缺考 山东招考院：启用副题安排考试] [发布日期: 2025-05-14] 截图来源：山东省教育招生考试院 人民网北京5月14日电 （记者李依环）近日，“小伙为救同学职教高考语文缺考”话题冲上热搜，引发广泛关注。山东省教育招生考试院今天发布公告称，将按照规定程序启用春季高考语文科目副题，安排姜某参加考试。 公告指出，5月10日上午，山东春季高考知识考试开考。当天早上，山东省城市服务技师学院考生姜某在与同学乘车赴考点途中，因抢救并护送突发心梗的同学就医耽误参加首场语文考试。当地教育招生考试单位和山东省城市服务技师学院核实情况属实。 记者了解到，山东省普通高等学校招生考试分为春季高考和夏季高考两种类型，春季高考主要面向中等职业教育学校毕业生，夏季高考主要面向普通高中毕业生。春季高考分为“知识”和“技能”两部分，“知识”部分全省统一命题，统一组织考试。 据媒体此前报道，对于遗憾错过考试，考生姜某回应说，“考试一次没考还有下一次，但是同学的生命只有一次，错过了就不会再重来”，引发许多网友点赞。 [最新的第 4 個新闻: 职教大家说丨邹毅：用毫厘匠心 铸中国制造脊梁] [发布日期: 2025-05-14] showPlayer({scriptId: 'q_v_j-ue56cplpsq', videoInfo: [{ src: 'https://video.people.cn/upload/vod/user1739759454736028/1747209856532320/origin.mp4', type: 'video/mp4', label: '源视频', }],posterUrl: 'https://video.people.cn/userUpload/1739759454736028/1745489297873328/picture/e2ca631a-36c1-46da-8cdc-39ade1fee185.jpg',width: 800,height: 450,type: 1}); 株洲九方装备股份有限公司数控车工邹毅，以19年坚守诠释“精益求精”的工匠精神，从职校毕业生成长为全国技术能手。 入行后，邹毅苦练技术，带领团队攻克大功率机车车轮尺寸难关；他创新“邹毅操作法”使加工效率提升100%，并成功将德国一批积压8年的“黑皮车轮”变废为宝；他创立并带领劳模创新工作室，取得60余项技术突破、17项国家专利，培养徒弟，创编教材，将经验化为职教薪火。 邹毅以数万个精密车轮诠释“质量即人品”，用毫厘匠心铸就中国制造脊梁，展现职业教育者从“技工”到“匠师”的蜕变与传承。 [最新的第 5 個新闻: 职教大家说丨张恒珍：40万次操作“零差错” 书写“石化工匠”传奇] [发布日期: 2025-05-14] showPlayer({scriptId: 'q_v_j-o9ypy8v0wse', videoInfo: [{ src: 'https://video.people.cn/upload/vod/user1739759454736028/1747209856522105/origin.mp4', type: 'video/mp4', label: '源视频', }],posterUrl: 'https://video.people.cn/userUpload/1739759454736028/1745489297873328/picture/1f1eec86-b170-4e08-9c76-2d7ce382b121.jpg',width: 800,height: 450,type: 1}); 中国石化茂名分公司操作工张恒珍以31年职业生涯诠释新时代工匠精神。 从中专学历起步，张恒珍以“不服输”的韧劲投身乙烯生产。多年来，她创造装置连续运行28个月的国内纪录，实现40万次操作“零差错”。 面对国际先进技术壁垒，张恒珍用两年两尺厚的笔记攻克工艺流程；在碳二加氢反应器“飞温”等重大技术危机中，她凭借对上万参数的精准掌控化解风险；她还推动国产化率达87.8%的百万吨乙烯装置成功投产，彰显工业自主创新的担当。 张恒珍提炼“敬畏、破局、传承”三心理念，编写8万字教材，培养近百名骨干，拒绝外企高薪坚守一线，将工匠精神凝练为对职业底线的坚守、行业进步的担当与职业信仰的延续，激励青年在平凡岗位铸就非凡。 [最新的第 6 個新闻: 职教大家说丨窦铁成：扎根一线40余年 把平凡工作做到极致] [发布日期: 2025-05-14] showPlayer({scriptId: 'q_v_j-0and2z0e35c', videoInfo: [{ src: 'https://video.people.cn/upload/vod/user1739759454736028/1747209856509317/origin.mp4', type: 'video/mp4', label: '源视频', }],posterUrl: 'https://video.people.cn/userUpload/1739759454736028/1745489297873328/picture/c6ca4e29-5713-4d74-a9dc-ba043a064a43.jpg',width: 800,height: 450,type: 1}); 中铁一局高级技师窦铁成以“工匠精神”为主题，分享扎根一线40余年的奋斗故事。 从普通铁路电力工做起，窦铁成坚持“学无止境”，白天实践、夜晚苦读，写下200万字笔记，自学编程成为公司首位掌握电脑制图的工人。他参与近百座铁路、地铁变电所建设，创下全部优质工程纪录，攻克69项技术难题，获国家专利并为企业节省超1800万元。面对智能化转型，他成立“技能大师工作室”，带领团队研发42项专利，推动行业技术升级。他倾力传承技艺，培养400余名徒弟，编写十余万字工艺手册，捐赠设备、担任职校教授，激励青年“扎根一线，匠心筑梦”。 窦铁成用行动诠释：工匠精神是精益求精的执着、创新突破的坚守，更是代代传承的使命。他以匠人之心，为中国制造注入历久弥新的精神力量。 [最新的第 7 個新闻: 职教大家说丨刘艳冰：以毫米为单位精进 以“慢功夫”守护非遗] [发布日期: 2025-05-14] showPlayer({scriptId: 'q_v_j-ub94i7iiyz', videoInfo: [{ src: 'https://video.people.cn/upload/vod/user1739759454736028/1747209856509316/origin.mp4', type: 'video/mp4', label: '源视频', }],posterUrl: 'https://video.people.cn/userUpload/1739759454736028/1745489297873328/picture/41ddf561-bad8-48ba-adc0-e85e33f8d80f.jpg',width: 800,height: 450,type: 1}); 从绣绷前的浮躁少女到新生代湘绣手艺人，刘艳冰用14年织就匠人传奇。 2008年，活泼的她被调剂至湘绣专业，一次班级竞赛垫底的挫折催生蜕变。为了让绣品栩栩如生，她扎根乡野观察雏鸡绒毛；为驯服0.5毫米针脚误差，她在显微镜下13小时极限绣制《豆荚蜻蜓图》。她指导学生开发湘绣蓝牙耳机盒等文创，让千年丝线跃入Z世代生活；面对机械刺绣冲击，她建立数字化针法库守护非遗基因，更以“0.1毫米精度”为教学标尺，培育出全国金奖学子。 十四年如一日地坚守，她左手执针传承湖湘文脉，右手执教案点燃新生代星火，诠释着在丝线交织中延续的工匠精神。 [最新的第 8 個新闻: 李玉：通过系统性机制创新 为学科交叉融合提供保障] [发布日期: 2025-05-14] 在第63届高等教育博览会 建设教育强国·高等教育改革发展论坛即将举办之际，中国工程院院士、吉林农业大学教授李玉接受了人民网记者专访。 开展跨学科双导师制，重点培养复合型人才 《教育强国建设规划纲要（2024 - 2035 年）》明确提出，实施基础学科和交叉学科突破计划。“这是建立科技创新与人才培养相互支撑、带动学科高质量发展的有效机制，能够实现基础学科突破，引领学科交叉融合再创新。”李玉表示。 李玉认为，东北高校应发挥在数学、物理、化学等领域的传统优势，设立基础研究专项基金，重点支持原创性、引领性研究项目；深化科教融合，推动“基础研究-应用研发-产业转化”全链条创新；构建“领军人才+创新团队+青年后备”的梯队体系，开展跨学科双导师制，重点培养具有多学科背景的复合型人才。 “要聚焦老工业基地升级、粮食安全等战略，结合优势学科资源和技术创新需求，打造特色鲜明的交叉学科团队。”李玉介绍，吉林农业大学成立了“三物融合”创新团队，构建了从基础研究到产业应用的完整生态链，创新实践推动了农业绿色转型。 谈到评价机制创新，李玉表示，要通过系统性机制创新，为学科交叉融合提供制度保障和持久动力。“实行‘精准画像’机制，建立学科需求与人才特长的智能匹配系统；推行‘代表作+里程碑’考核制度，设立学科交叉创新贡献评价指标；试点‘旋转门’制度，建立校企人才双向流动机制；构建‘事业平台+生活服务+人文关怀’三维保障体系，打造‘近悦远来’的人才生态。” 李玉介绍，未来，学校将重构新时代卓越农林人才培养和乡村振兴“订单式”人才培养体系，深化“三融三通”协同育人模式，建立跨学科人才库，根据项目需求动态配置学科力量，在农业新质生产力培育中发挥更大作用。 完善激励机制，让科研人员从成果转化中获益 谈及提升科技成果转化效能，李玉表示，学科交叉融合是创新根基，要打破学科壁垒、构建多学科交叉体系，促进“三物融合”与“科技创新和产业创新”深度耦合。 “以菌物学科为例，其融合生物学、农学、工程学等学科，形成从微生物机制解析、农业废弃物利用及智能装备研发的全链条创新，既让基础研究突破生物育种等‘卡脖子’技术，又借工程创新推动成果转化，形成‘学科链-创新链-产业链’无缝衔接。”谈到学科融合的具体实践，李玉表示。 产教深度融合是畅通转化渠道的关键。李玉认为，要构建“需求导向、利益共享”机制，实现高校创新链与产业需求链闭环。建立“双师协同”育人机制，设“产业教授”岗位，将产业经验融入教学；搭建“校地（企）协同创新”平台，解决企业技术难题；完善激励机制，让科研人员从成果转化中获益，激发科研人员将成果应用于实践的动力。 对于评价体系的改革，他认为，要打破“唯论文”“唯帽子”评价模式，实施“分类评价、贡献导向”机制。优化职称评聘制度，引入“用户思维”，将成果使用者满意度、产业应用效果等纳入评价，推行“代表作制度”，以多元成果形式替代论文，促使科研聚焦社会需求。 [最新的第 9 個新闻: 2025年“学习新思想，做好接班人”主题活动启动] [发布日期: 2025-05-14] 2025年“学习新思想，做好接班人”主题活动启动。 人民网北京5月8日电 （记者李昉）近日，教育部、人民日报社与全国少工委联合发布通知，宣布将在全国中小学校开展2025年“学习新思想，做好接班人”主题活动，教育引导广大中小学生立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。 本次主题活动将开设五个专栏，包括“新时代，强国梦”专栏、“习爷爷的时政活动”专栏、“跟着习爷爷看中国”专栏、“跟着习爷爷学用典”专栏、“跟着习爷爷学党史”专栏。活动的短视频、海报、文章等将通过人民日报少年客户端、人民日报少年网（www.rmrbsn.cn）、“人民网+”客户端等人民日报社新媒体平台，以及中小学智慧教育平台（www.zxx.edu.cn）等进行播发，并在人民日报少年客户端开设“学习新思想，做好接班人”活动专栏。 通知要求，各地各校要将主题活动纳入日常教育教学和校园文化，通过国旗下讲话、主题班队会、少先队活动课、专题演讲、校园广播等多种形式，深入开展学习活动，将思政教育贯穿学校教育全过程。 [最新的第 10 個新闻: 全国城市联合招聘高校毕业生春季专场推出特色服务活动] [发布日期: 2025-05-14] 　　本报北京5月13日电 （记者沈童睿）记者从人力资源社会保障部获悉：职引未来——2025年全国城市联合招聘高校毕业生春季专场推出第六批特色服务活动，其中包括172场面向教育、科技、制造业、现代服务业、数字产业、新能源等行业、领域的线上线下专场和校园招聘会；2场跨区域巡回招聘会；42场直播带岗活动；9场政策宣讲和就业指导直播（录播）课等，为高校毕业生提供精准化、多元化就业服务。 　　高校毕业生和用人单位可登录中国国家人才网和中国公共招聘网，查询相关信息并参与各类专场服务活动。 　　《 人民日报 》（ 2025年05月14日 07 版） [最新的第 11 個新闻: 培养具有人类命运共同体意识的世界公民] [发布日期: 2025-05-14] 　　问：新教育实验学校通过“学科阅读书目”和“晨诵午读暮省”等行动推广阅读。您认为，面对城乡资源差异，如何确保乡村学校的阅读资源供给与城市同步？ 　　答：我一直认为，教育最重要的使命是帮助人形成自我教育的能力，所以，我们把阅读作为非常重要的抓手来推进，将阅读看作教育最重要的基础。教育在很大程度上是为了培养孩子的阅读能力、阅读兴趣和阅读习惯。一个人如果这方面的基础打牢了，他的自主学习的能力和终身学习的能力就形成了，教育的主要任务也就基本完成了。 　　美国著名教育学者艾瑞克·唐纳德·赫希曾在《知识匮乏》一书中提出过这样一个观点：社会存在不公平的重要原始起点是教育的不公平，而教育不公平中很重要的方面是阅读的不公平。 　　赫希团队通过研究发现，城乡间不同背景家庭之间的差距往往和阅读有很大关系。农村孩子、弱势人群的孩子家里由于买不起书，孩子在童年成长的关键时期就很难读到好书。这就造成了他们在进入学校学习时在起点方面的差距，甚至影响到他们今后的职业生涯。 　　中小学阶段是学生精神成长的关键期，现在数字阅读很普及，城乡间最大的阅读差距不是硬件设施，而是软件环境。苏霍姆林斯基说过，如果乡村的孩子能够与中心城市的孩子拥有同样的阅读资源，他们就可以站在同样的起跑线上。 　　城市里可能有大量的阅读推广者，有各种各样的读书会、图书馆，整体阅读氛围比乡村好得多。所以，需要有更多的阅读志愿者去点燃乡村孩子的阅读热情，帮助他们用好互联网时代的各种阅读资源。我们的新教育基金会（江苏昌明教育基金会）的公益项目“新教育童书馆”就一直致力于这方面的工作。 　　问：新教育实验已覆盖1万多所学校，但教育实践高度依赖在地条件。在规模化过程中，如何避免理念被稀释为口号？ 　　答：参与新教育实验的1万多所学校里，发展并不平衡，鱼龙混杂很难避免。如果分三类的话，一类是做得成绩非常显著的，是我们的标杆性学校；一类虽然在做，但还没有真正把握要领；还有一类，虽然挂了新教育的牌子，但并没有把新教育的行动理念、课程文化落实到自己学校。有人因此曾经质疑大规模教育实验的价值与效果。我认为，在教育发展的过程当中，大规模、高品质、个性化的确曾经被视为“不可能大三角”，但是，在数字化的时代，随着人工智能、区块链、大数据等技术的应用，同时实现大规模、高品质和个性化是可能的。关键是我们要实实在在地去做。只要能够改变一所学校，也许就可以影响数百名师生的未来。 　　问：那能否有成熟机制来保障不同地区学校的实践质量？ 　　答：这也是我们一直在思考的问题，但它比较难，新教育实验不是行政机构。但是我们也找到了一些有效的路径，我们选择跟当地教育部门合作，通过新教育实验区的方式，与教育行政部门一起来推进区域的教育品质整体提升。新教育实验给自己的定位是为中国教育探路，我们自己先蹚出一条路来，探索一些成功经验，再逐步总结推广。我们已经通过“新教师基金”项目，在甘肃静宁、山西武乡等探索区域整体教育质量提升的路径与方法，用新教育的“三专”帮助教师成长，取得了初步的成效。 　　问：“一带一路”共建国家教师队伍建设国际研讨班已经开办了两届，培训资源也正在搭建线上网络平台。在新教育的理念下，通过这样的研讨班，如何更好向世界分享中国教育实践经验，更好惠及欠发达国家和地区？ 　　答：这方面我们感触很深。一些外国教师对中国教育的了解并不多，尤其是对中国民间的教育改革了解不够。我们就在“新教师基金”里设计了一个“‘一带一路’共建国家教师成长”项目，希望能对外讲好中国教育故事，把中国教育的真实情况、中国一线教师的敬业精神真实客观地呈现在大家面前。 　　长期以来，有些外国学者虽然认可中国教育质量，肯定中国的育人成绩，但认为这是单纯靠拼时间、拼题海战术实现的。相关测验的数据也表明中国学生在课业方面花费的时间远远超出国外的学生。但这种问题存在，但绝不是中国教育的全貌，我们请这些老师到中国实地看看，让他们感受中国教育的多元化与活力。从来自世界各地学员的反馈来看，我们的目的初步实现了。 　　问：您曾与剑桥学者对话中英教育差异，新教育实验在推广过程中，如何平衡西方教育理念与中国传统课堂模式？ 　　答：中西方教育各有特色，更有各的优势。我们的教育还是要继续发扬自己的传统优势。比如，中国人基础知识扎实，注重孩子们的合作精神、集体观念，注重尊师重教。西方教育则强调创新、强调个体。要将中西方教育中的优点相结合。 　　尽管现在有些国家搞“小院高墙”、做逆全球化的行为，但是“青山遮不住，毕竟东流去”，推动构建人类命运共同体才是人间正道。一方面我们要培养具有中国精神、中国传统、中国血脉的未来公民，同时我们应该让师生学会关注环境与气候变化，关注战争与和平问题，关注人类前途与命运，培养具有人类命运共同体意识的世界公民。 　　问：最近这几年，您最关注的教育话题是什么？ 　　答：我最关心的还是人工智能时代的教育变革问题，一直在思考教育到底该往什么方向去。这两年我写了两本书，一本叫《未来学校》，另一本叫《教育的减法》。随着现代社会技术的高度发展，大数据、人工智能等技术力量极大增强，学校的存在方式受到了很大挑战。 　　过去，学校制度是在教育资源相对紧张有限的情况下出现的特殊组织，教育资源有限时，要将孩子们集中到教育资源相对集中的地方。这就是学校的作用——学校有图书、有懂不同知识的老师。但是，现在已经不一样了，现在是一个教育资源泛在化的社会，知识已经无处不在、无时不在。一定得去学校学习吗？可以打一个问号。 　　学校不会消亡，但会以一种新的方式存在，比如以学习中心的形式运营。未来的学习中心会各具特色，为不同的学生提供不同的教育资源；未来学习方式，可能是一群有共同教育理想、有共同目标的人组成的学习共同体进行项目研究，比如说，几个人想造一架无人飞机，拍摄一部电影，研究一条河流，那就聚在一起学习……在项目式学习的过程中成长。每个人可以通过具备自我建构性的学习过程，成为最好的自己。 　　（熊建 孙亚慧 俞雪琪采访整理） [最新的第 12 個新闻: “人民日报校园行”活动在中央民族大学举办] [发布日期: 2025-05-14] 　　本报北京5月13日电 （记者黄超）13日下午，“人民日报校园行”活动在中央民族大学举办。 　　4名青年编辑记者分享了从事党报采编、评论、新媒体等工作的职业经历和感悟。人民日报相关部门同志与现场师生交流了报社推进系统性变革、人才招聘和培养等情况。 　　活动现场，人民日报文化传媒有限公司与中央民族大学新闻与传播学院签署校企合作实习实训基地共建协议，举办了人民日报电子阅报栏入驻仪式，10块智能大屏将在该校丰台校区亮相。 　　据介绍，“人民日报校园行”活动自2009年启动以来，陆续组织新闻工作者走进多所高校，通过面对面互动，让更多青年大学生了解、关注党中央机关报，对于人民日报扩大地域覆盖面、扩大人群覆盖面、扩大内容覆盖面，提高质量、改进文风、贴近读者、引人入胜，起到积极作用。 　　中央民族大学党委书记查显友与人民日报社一行座谈交流。人民日报社副总编辑崔士鑫出席活动。 　　《 人民日报 》（ 2025年05月14日 06 版） [最新的第 13 個新闻: 做“园丁”，不做“木匠”（新教育实验的育人之路②）] [发布日期: 2025-05-14] 　　在山东省诸城市密州路小学，师生共读正在让阅读成为“悦读”。 　　江苏省徐州市铜山区新区实验小学学生在辩论。 　　江苏省南通市海门区新教育小学的学生们在海太长江隧道智慧中心参观。 　　育人，梦想萦怀，教学相长。 　　从“小师王争霸赛”到家校合作共育的“新父母学校”，从青春期的压力走到家长与孩子共同成长，新教育实验以开放课堂、心理关怀和个性尊重，探索着教育本真——回归生命的蓬勃生长。 　　“小先生”的大课堂 　　吴江城东，毗邻同里，江苏省苏州市吴江区新教育学校里有一群朝气蓬勃的“小先生”。 　　这源于90多年前教育家陶行知在山海工学团首创的“小先生制”教育实践——即知即传，儿童一边当学生，一边当“先生”。 　　今年，这所学校举办了第一届“先生节”，最让人期待的是“小师王争霸赛”。 　　讲台上，他们收放自如、娓娓道来—— 　　历史学科的任聪聪“小先生”以罗马法发展史为主题，梳理从城邦时代到《十二铜表法》的演进脉络；数学学科的陈昱宏“小先生”从一道函数最值例题切入，结合几何模型解析解题逻辑；英语课堂上，严哲豪“小先生”身着马面裙，以全英文讲述中华传统服饰的流变史；童子龙“小先生”则通过硝酸与铜片反应实验，直观演绎氧化还原反应原理…… 　　黄山云雾、罗马法典、东坡名篇，三尺讲台上“小先生”们的课让台下老师听得津津有味。 　　校长许友超告诉我们，他们试图以这样的方式让学生们明白，教育不是塑造标准答案的模具，是唤醒个体生命对接更广博生命的甬道。 　　“刚开始互称‘先生’我们还有点不太习惯，”高二学生于安说，“我们跟老师像朋友一样相处，老师在传道授业解惑之余，也在生活中给了我们许多建议。” 　　于安和赵米乐是国际班的学生，赵米乐很喜欢英语课上老师的授课方法。“整个课堂是开放式的教学方式，老师会提前让学生准备感兴趣的话题并鼓励即兴发言，不要求固定答案。我们慢慢变得更自信也更主动，甚至愿意尝试不确定的答案。”赵米乐说。 　　高三学生李盈轩即将迎来高考，是个开朗健谈的孩子。她很喜欢数学仲老师的课，因为课堂上能自己体会到推导的乐趣。“老师会提前下发教案，我们结合书本预习。第二天课堂上，他会先一步步引导，再根据我们的自学情况来回答问题，纠正推导过程中的偏误。无论一开始推导正确与否，我们对这段知识都会了然于胸。” 　　“每朵花各有芳华” 　　进入中学，学生逐渐进入青春期，脾气多变与升学压力同时袭来，更考验着家校生三方韧度。 　　面对日益增大的学业压力，怎么理解教育？怎么理解孩子？ 　　在新教育实验发起人朱永新看来，父母要具备“园丁的精神”，而不是“木匠的精神”。 　　木匠——遵循设计好的图纸，生产出特定类型的产品。木匠的工作强调的是精确与控制，一切按照流程、工序、标准来进行。但是，人不是木头，人是一个生命体。对于人来说，精确和控制不仅仅不可能，而且会对人造成伤害。 　　园丁——现代的教育更像一个照顾花园的活儿，父母和老师扮演的就是园丁的角色。对于园丁来说，“特定计划总是会失败”，花儿不会按照园丁的意志生长和开放，更重要的是，园艺的最大的胜利和欢乐“正来自花园逃离我们的控制之后发生的事”，一座好的花园会不断变化，因为它在适应不断变化的天气、季节和环境。 　　牛津大学心理学博士、加州大学伯克利分校心理学系教授艾莉森·高普尼克曾在《园丁与木匠》一书中提出这样一个观点：两种模式，从本质上都是出于父母的爱。不过，爱虽然没有基准或蓝图，但爱是有意义的。这个意义不是为了改变我们所爱的人，而是给他们提供条件，让他们蓬勃发展。 　　2024年，朱永新新作《成长的心法》正式出版。他与高普尼克隔空对话，都希望教育场景中有更多家长愿意并且懂得做园丁。他认为，教育的最高境界，是让家庭和学校更加温暖、丰富、自由，成为汇聚美好事物的中心，让孩子们不断地在和美好相遇的过程之中发现自我，成长自我。 　　“现在家庭里多数是一个孩子，父母不想让孩子输在起跑线上。但许多人忽略了一个根本事实，孩子和孩子是有差距的。如果用同一个标准去衡量孩子，那么只有一个‘成功者’，第二名相较于第一名也‘不成功’。不要拿自己孩子跟其他孩子比较，孩子的差异可能是能力不同，也表现在成熟时间的早晚不同。”朱永新说。 　　在苏州市吴江区新教育学校副校长董庆媛看来，“每颗种子都不一样，每朵花各有芳华。” 　　“成长过程中都需要阳光雨露，需要及时修剪。教育是面向每个具体生命的教育，要更加适应孩子的个性发展，适应孩子的成长需要，激发孩子的内在活力。”董庆媛说。 　　近年来，青少年心理健康问题引起社会普遍关注，加强青少年的心理健康教育工作已逐渐成为社会共识。 　　2021年7月，教育部印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，要求对学生的心理健康工作加强源头管理、过程管理、结果管理和保障管理，着力提升学生心理健康素养。 　　朱永新认为，若要进一步加强青少年心理健康教育，要从多方面入手，首要任务就是全面提升父母的教育素养，提高家庭教育水平。“父母要真正意识到家庭教育的意义与价值，不把家庭教育作为沉重的负担，也不被‘不让孩子输在起跑线上’等各种家庭教育的口号所裹挟，既不为孩子能否考上名校、找到好工作而焦虑，也不因为教育的内卷而‘躺平’。” 　　父母、老师与孩子共同成长 　　去年7月，新教育实验研讨会来到了福建厦门。2010年，一群充满理想情怀的同安教育人，因厦门市梧侣学校的创建而相聚，这是厦门第一所新教育实验学校。 　　梧侣学校位于厦门市同安区的工业集中区，外来务工人员子弟人数占学校学生总数的90%以上。这样一所名不见经传的学校会“新”在哪里？ 　　答案写在家长身上。 　　把家长请进学校，动员他们更深度地参与学校管理。建设一所“新父母学校”，让家长在育人中不至于“缺位”。 　　傍晚，每7名学生会自发组成“学习共同体”，相互督促学习，老师不定时前往辅导，家长则会轮流陪伴。这种自习方法，让外来务工人员拿出更多时间陪伴孩子，同时，也尽可能地减少学生受电子产品的干扰。 　　十几年来，梧侣学校中考成绩提升明显，近年来已跃居同安区前列。在同安，有好几所以“外来娃”为主体的新教育实验学校，无一例外地都在科创、体育、音乐、美术等方面尽情展现特长——在同安区的教育质量综合评估排行榜中，经常位居前列的几乎都是新教育实验校。 　　家校合作共育，不是简单划分育人职责，而是父母、老师与孩子一起成长。朱永新认为，家庭教育、学校教育和社区教育，都不是简单地针对孩子，而是在与孩子的碰撞交流中，同时实现父母、教师和社区人员的自我教育。没有父母和教师的成长，也不可能有学生的成长。 　　80多年前，出生于苏州的教育家叶圣陶曾在《如果我当教师》中这样写下自己对教育的理解： 　　“若有人问我干什么，我的回答将是‘帮助学生得到做人做事的经验’，我决不说‘教书’。 　　这番话是写给教师的。写给家长亦然。 　　那是育人之路上的孜孜不懈，定格于“不教之教”的期许。 [最新的第 14 個新闻: 锁住“叛徒蛋白” 攻克“柑橘癌症”] [发布日期: 2025-05-14] 柑橘是世界第一大水果，我国柑橘栽培面积和产量均居世界首位。然而，黄龙病却如同一颗毒瘤，威胁着全球柑橘产业发展。 近日，中国科学院微生物所和西南大学的科学家找到了柑橘黄龙病的抗性基因，“柑橘癌症”有了破解方法。相关研究以封面论文的形式发表在《科学》上。 柑橘黄龙病肆虐全球 在柑橘园中，一棵柑橘树上爬满了携带有黄龙病菌的木虱。原本翠绿的叶片此时却泛着病态的黄色，毫无生机。树上结出的果实小而丑，蒂部呈深红色，其余部分呈青绿色。 导致柑橘树呈现这般病态模样的，正是让果农闻之色变的黄龙病。这种病害犹如附骨之疽，一旦染上，就如同癌症般难以根治，果农们往往只能忍痛将一大片柑橘果树齐根砍掉，以防止病害进一步扩散。 “柑橘黄龙病的病原体是一种名为韧皮部杆菌的细菌。它就像一个狡猾的入侵者，专挑柑橘的‘血管’，即韧皮部寄生，导致植株根系腐烂、叶片黄化，最终枯死。”在西南大学柑桔研究所，研究员王雪峰一边向科技日报记者展示柑橘树感染黄龙病的图片，一边介绍，这种细菌在实验室培养皿中无法存活，导致研究极为困难。 然而，黄龙病的可怕之处远不止于此。病菌感染后潜伏期长，初期症状十分隐蔽，让人难以察觉。一旦果树开始显症，出现叶片黄化、果实畸形等症状时，往往已经病入膏肓，无药可救。 据介绍，全球商业化栽培的柑橘品种几乎都对黄龙病敏感，而且至今还没有能够有效根治该病的药剂。一旦黄龙病暴发，轻则会导致柑橘减产，重则整个果园都会毁于一旦。 目前，黄龙病已在我国11个省（区、市）的柑橘产区发生，并且近年来呈加重趋势，严重威胁我国柑橘产业高质量发展。 我国科学家自20世纪70年代开始尝试应用抗生素来治疗黄龙病，但由于难以根除病害，而且带病植株还存在木虱传播流行风险，因此这种方法没有得到持续推广。当前，果农主要依赖“三板斧”防控黄龙病，即种无病苗、喷药杀灭传播病菌的木虱、砍病树。然而，现实操作中却困难重重。无病苗木供应不足，无法满足广大果农的需求；木虱防控需区域内果农协同合作；砍树更是常常因为果农的抵触情绪而难以执行。柑橘黄龙病的防控之路，依然任重道远。 阻止易感蛋白搞破坏 “我们一直在努力探寻黄龙病防治的可行之道。”王雪峰说，在西南大学研究员周常勇牵头的两期黄龙病研究与防控相关国家重点研发计划支持下，西南大学与中国科学院微生物所的联合团队，历经8年研究，终于揭开了柑橘抗黄龙病的关键机制。 通过深度挖掘我国柑橘属及芸香科远缘种质资源，团队首次发现植物茉莉素信号通路中的核心转录因子MYC2，以及与其相互作用的E3泛素连接酶PUB21，共同构成了抗病调控的枢纽。 王雪峰表示他们发现了柑橘体内存在的一对“生死冤家”：一方是抗病蛋白MYC2，它宛如植物免疫系统的忠诚卫士，时刻守护着柑橘的健康；另一方则是易感蛋白PUB21，它如同在暗中搞破坏的叛徒，伺机而动。 在普通柑橘体内，PUB21会持续不断地降解MYC2，使得植株逐渐丧失抵抗力，只能任由黄龙病菌肆虐。然而，在那些具有抗病特性的柑橘“远亲”，如花椒、九里香体内，PUB21却发生了基因突变，科学家将突变后的PUB21命名为PUB21DN。PUB21DN不再对MYC2构成威胁，反而能够保护MYC2，从而构筑起一道强大的免疫防线。 基于这一重要发现，研究团队进一步借助人工智能技术，从海量的数据中筛选出一种特殊的小肽，即微型蛋白质。这种小肽就像是一把精准的锁，能够紧紧“锁住”PUB21，有效阻止其对MYC2的破坏，进而激活柑橘自身的免疫系统，让柑橘获得抵御黄龙病的能力。 可用于治疗更多作物“癌症” 此次研究在全球范围内首次明确了黄龙病抗性基因的分子机制，并开发出靶向治疗手段。此前，尽管科学界已经发现部分野生柑橘具有一定的抗病性，但由于对其内在机制知之甚少，难以将发现转化为切实可行的实用技术。此次研究不仅为抗病品种培育指明了方向，更首次实现了柑橘黄龙病从“被动防控”到“主动治疗”的跨越。 这次研究的突破也得益于双方的合作。西南大学柑桔研究所深耕黄龙病研究与防控数十年，积累了大量田间数据和组学数据，为研究提供了坚实的基础；中国科学院微生物所擅长解析病原与宿主的分子互作。双方合作中，病理学家锁定抗病种质资源，分子生物学家破解基因密码，计算机专家设计智能药物，各方优势互补，形成了“实验室—果园—产业”的全链条创新。 为了验证这一成果的实际效果，研究团队在广西、江西等地开展了田间试验。结果显示，喷洒含有特殊小肽的药剂后，柑橘树上的黄龙病菌定殖量显著降低，原本病恹恹的柑橘树也逐渐恢复了生机。 中国科学院微生物研究所研究员叶健介绍，目前，治疗小肽仍需3至5年的优化时间才能大规模推广，但其潜力已引发广泛关注。这项技术不仅能挽救染病果树，还可通过改良苗木基因，培育先天抗病的新品种。团队估算，治疗小肽大规模推广后，我国每年可减少因黄龙病导致的损失超50亿元。 王雪峰表示，在全球范围内，由难以培养的细菌引发的植物病害超过300种，例如葡萄皮尔斯病、椰子致死黄化病等，这些病害至今都没有有效的治疗方法。而此次研究发现的“稳定抗病蛋白+靶向小肽”策略，为这类棘手植物病害的防治提供了全新的解决思路。未来，研究团队将继续深入探索，为更多作物找到“癌症”破解之道，为保障全球农业的可持续发展贡献力量。（记者 雍 黎） [最新的第 15 個新闻: 对抗高温，水稻有“秘密武器”] [发布日期: 2025-05-14] 记者5月12日获悉，华中农业大学作物遗传改良全国重点实验室教授李一博课题组首次揭示了水稻对抗高温的“秘密武器”——基因QT12。相关研究成果日前发表在国际期刊《细胞》上。 李一博课题组发现，当高温来袭，基因QT12会与调控植物生长发育的复合体NF-Ys结合，形成初级—次级“双生锁”。这一结构如同在水稻籽粒内部构建起分子级“防火墙”，将高温胁迫“拦住”，从而保证了稻米的品质。该研究为在高温环境下实现水稻优质高产提供了理论依据，也为绿色育种指明了方向。 近20年来，极端高温天气事件频发，给全球农业生产造成严重威胁，尤其对粮食产量和品质的影响尤为突出。 多国农业模型分析表明，全球平均气温每升高1摄氏度，将直接导致水稻产量减少3.2%。极端高温天气频发，对水稻等主要粮食作物的产量和品质构成严峻挑战。 长江流域是我国第一大水稻主产区。2024年，在长江流域极端高温天气下，科研团队开展了大规模田间试验。结果显示，基因QT12在高温环境下展现出很强的耐热性。与野生型相比，CRISPR编辑的QT12基因株系在武汉、杭州和长沙种植的水稻小区产量分别提升了92.5%、64.1%和54.7%。 此外，基因QT12导入到杂交稻品种“华占”中，能显著提高其结实率、单株产量和稻米品质，导致在武汉、杭州和长沙种植的水稻小区产量分别增加了49.1%、77.9%和31.2%，进一步验证了其在高温环境下的育种实力。 据悉，科研团队已与多家国内龙头企业达成转化开发意向协议，相关成果将在育种实践中发挥重要作用。（记者吴纯新 通讯员蒋朝常） [最新的第 16 個新闻: 破解软化机制 打赢苹果“硬仗”] [发布日期: 2025-05-14] 山东农业大学教授胡大刚（右二）在讲解苹果软化机制。 受访者供图 是什么导致了苹果软化？如何破解该难题？针对这些问题，山东农业大学教授胡大刚课题组于近日给出了解答。该课题组在国际上首次发现了苹果果实软化的重要调节因子——非共生血红蛋白MdHb1，并发现是其催化了原果胶向可溶性果胶转化，从而揭开了果实软化的关键机制。这一成果日前发表在国际学术期刊《自然·植物》上。 苹果软化是指苹果果实硬度降低、质地变软的现象。胡大刚介绍，软化的苹果不仅容易受到机械损伤，在运输和贮藏过程中也容易腐烂。研究数据显示，我国每年因果实软化导致的苹果滞销损失超过15亿元，相当于倒掉3000万箱红富士。 如何破解苹果软化难题？该课题组试图找到调控苹果果实硬度的分子机理，打赢这场无声的“战役”。 通过研究苹果果实采摘后不同贮藏阶段的变化，胡大刚团队检测到D-半乳糖醛酸（D-GalUA）和D-葡萄糖醛酸（D-GlcA）这两种代谢产物发生了显著变化，并且它们与一个关键的Ⅰ类非共生血红蛋白MdHb1相关。 胡大刚团队的这一研究首次发现了非共生血红蛋白MdHb1催化原果胶向可溶性果胶转化，从而揭开果实软化的关键机制。同时，团队首次鉴定了D-GlcA和D-GalUA为苹果软化的标志代谢物。此外，团队还首次揭示了D-GlcA和D-GalUA介导的转录因子MdMYB2/MdNAC14/MdNTL9-MdHb1模块在果实软化中的负反馈调控作用。 胡大刚表示，上述研究成果能为精准调控果实品质、延长水果保鲜期提供全新靶点。 《自然·植物》评审专家认为，研究通过多层次创新，突破了果实软化机制的固有认知，实现了从关键基因、代谢标志物到调控网络的全链条解析，兼具科学价值与应用潜力。这一成果不仅为苹果采后保鲜技术研发提供了理论依据，也为其他园艺作物的品质改良研究开辟了新思路。 10余年来，胡大刚团队初步解析了葡萄糖信号调控苹果色泽的分子机制，构建了山梨醇、硝酸盐和乙烯调控苹果果实酸度的调控网络，挖掘了调控苹果果实硬度的新的靶基因和关键代谢物。基于这些苹果果实品质理论研究成果，胡大刚团队已经初步构建了苹果果实品质调控的遗传密码图，为苹果产业的可持续发展贡献了力量。（记者 王延斌） [最新的第 17 個新闻: 大模型技术驱动教育数字化变革] [发布日期: 2025-05-14] “都说教师要学着用人工智能，没想到黑板早就偷偷变‘聪明’了。”近日在天津举行的第85届中国教育装备展示会上，一位来自贵州拥有十多年教龄的教师忍不住发出感慨。他眼里的普通黑板，已变成自带“超链接”，能思考、会对话的课堂“最强大脑”。 这一转变背后，是国产大模型技术的快速成熟。从智能黑板到AI教师助手，从虚拟实验室到个性化学习系统，如今，一场由技术创新驱动的教育消费变革正在上演。 在课堂上，数学老师随手画的几何图形，能在黑板上旋转拆解；英语课的虚拟助教，能用地道发音带着学生朗读；科学课的AI“爱因斯坦”，随时解答孩子们的奇思妙想；AI学习机通过几道题目就能找到孩子的知识盲点，制订个性化学习计划；智慧课堂中的AI学伴，能够模拟多学科教师的角色，在课前预习、课后复习等多个学习场景中，与学生进行文字、视频等多模态的智能交互……这些变化让教学设备从“冷冰冰”的教具，变成了会互动的“智能伙伴”，让教学消费从单一的教具采购，升级为智能化教学解决方案的购买。 在天津市第二新华中学，语文老师李老师越来越习惯借助星火教师助手来备课。她在对话框中打出“《赤壁赋》的情景交融手法”，教师助手立即生成包含教学目标、重难点、拓展阅读的完整教案，还推荐了配套的视频资源。“以前备课要翻阅大量资料，现在AI助手能快速给出专业方案，还能推荐配套资源，节省了大量时间。”李老师说。 根据一线应用数据，星火教师助手使教师教学设计效率提升超56%，课件制作效率提升超64%。 让黑板变“聪明”，给教师充当“最强辅助”，这都源于讯飞星火大模型的持续优化。科大讯飞副总裁周佳峰透露：“今年1月发布的讯飞星火深度推理模型X1，经过两次升级后，在逻辑推理、文本生成、语言理解等方面的能力显著提升，能准确识别出复杂的数学公式，给出完整解题思路，输出结果也严谨清晰。” 随着教育部等九部门《关于加快推进教育数字化的意见》等相关政策的出台，“AI+教育”这一新消费领域将迎来更为广阔的发展前景。这背后是技术的持续突破和应用场景的不断创新。 在这个变革中，技术突破与教育需求相互促进，既创造出新的消费场景，也为教育高质量发展提供了新动能。（记者 陈 曦） [最新的第 18 個新闻: 安徽医科大学引育并举集聚人才] [发布日期: 2025-05-14] 图为国家级人才称号获得者、安徽医科大学教授王华（左一）正在指导科研实验。受访单位供图 前不久，安徽合肥召开安徽医科大学（以下简称“安医大”）2025年青年医学人才安徽行暨健康产业创新大会，吸引了来自知名院校的120余名青年学者参会。值得一提的是，安医大已连续4年举办此类大会，体现了学校对人才的重视。 近年来，安医大坚持引育并举，打造高层次人才集聚的“强磁场”，为学校高质量发展提供强大的内在驱动力。 安医大校长翁建平在接受科技日报记者采访时说：“安医大坚持把人才资源作为办学兴校的‘第一资源’，构建了政策链、平台链、保障链的全链条服务体系，赋予了各个学院较高的自主权，为打造人才集聚‘强磁场’提供强有力支撑。” 引才有方 结出累累硕果 安医大积极响应安徽省关于建立引进高层次人才和急需紧缺人才职称评审绿色通道的相关文件精神，为该校引进和急需紧缺的医学高层次人才设立绿色通道。 “感谢学校和省里提供的职称绿色通道。这不仅简化了材料要求，突出个人的代表性项目和成果，而且整个流程时间也大大缩短。”安医大公共卫生学院的教师钟琦说。 2024年9月，钟琦所申报的“代谢网络扰动在生物质燃料暴露致肺功能下降的作用及机制研究”，具有较好的科学研究和技术创新潜能，获批重大专项青年人才培育项目立项。这一成绩满足绿色通道文件中“引进急需紧缺人才考核评议条件”。经学校评审推荐，他于近日顺利晋升副教授。 近年来，安医大公共卫生学院以国家高水平公共卫生学院建设平台为依托，在学校一系列人才政策的保障下，以及学院引才系列举措的支持下，面向全球人才抛出橄榄枝，围绕传染流行病学、大数据分析与应用、环境与健康和营养与慢性病等研究方向，持续柔性引进国家级重点人才6人。学院近5年新增国家级青年人才1人、国家卫生健康委“四大慢病”项目青年人才1人，获国务院政府特殊津贴1人，进入国家级人才答辩4人次，进入全球前2%顶尖科学家榜单5人，入选中国高被引学者3人。 正是因为学校实施了积极、开放、有效的人才引育政策，才实现了人才与发展的“双向奔赴”。钟琦所在的安医大公共卫生学院，便在学校厚植人才引育的沃土上结出了累累硕果。 近年来，安医大公共卫生学院的科研成果获中华预防医学会科学技术奖一等奖、全国妇幼健康科学技术奖一等奖、安徽省自然科学二等奖等12个奖项；获得国家发明专利16项、实用新型专利3项、软件著作权3项；推动“环境科学与生态学”“社会科学总论”持续进入ESI全球排名前1%学科。 得益于这些成果，如今，安医大跻身安徽省特色高校建设序列，获批特色学科建设项目3个、特色专业建设项目2个、现代产业学院项目1个以及其他特色项目1个。 育才有效 激发创新活力 激活创新发展的一池春水，既要引才“活水”，也要育才“蓄水”。 安医大第一附属医院神经内科教授胡盼盼长期从事帕金森病相关运动障碍和认知障碍的临床诊疗和研究工作，在国内率先实施经颅磁刺激治疗帕金森病的新方案，在冻结步态的治疗方面取得了突破性进展。2024年底，国家卫生健康委、财政部公布第一届医学高层次人才计划入选人员名单，她入选“国家优秀青年医师”名单。 “我的老师汪凯教授对我的言传身教至今受用。”胡盼盼说。安医大充分发挥“传帮带”作用，打造“雁阵格局”，为“如何全面培育人才、激发人才创新活力”交出了答卷。 学校全面推进“人才强校”战略，发挥拔尖人才领军作用，遴选校内东南学者41人，加强一流学科建设、国家重点项目申报和国家级人才培养；开展有组织人才培育，制定《“创新人才团队”建设实施方法》，遴选校内“创新人才团队”18个，划拨建设经费2250万元，完善学术梯队建设；发挥学校附属医院资源优势，校本部与附属医院双聘高层次人才229人，推进基础学科与临床学科深度融合发展；重视青年人才培养和储备，实施青年英才“双培工程”，遴选优秀年轻干部挂岗锻炼…… 近5年来，安医大全职引进高层次人才950余人，自主培养国家级人才10人，国家级人才总数达17名，省（部）级人才达241人，位列全国医学院校前列。 教育科技人才的良性循环，为学校带来一系列成果。凭借“临床医学”学科，安医大成为安徽省首家进入ESI全球前1‰学科榜单的省属高校。 安医大国家自然科学基金立项663项，累计横向科研经费到账10.57亿元，获安徽省科学技术奖82项，科技成果转化1825.52万元，位列省属高校第一方阵。 “学校将坚持人才优先发展战略，进一步开好引才良方、拓宽育才路径、创新用才载体、优化留才环境，做好团结、引领、服务工作，真诚关心人才、真心爱护人才、全力成就人才，为一流医科大学建设提供更加坚实的智力支撑。”安医大党委书记王琦表示。（记者 洪敬谱 通讯员 毛丽娟） [最新的第 19 個新闻: 以青春之名 筑科技之梦] [发布日期: 2025-05-14] 近日，一位5岁的孩子何雨航，在中国国家博物馆（以下简称“国家博物馆”）体验了一次机器人操作。他操作的机器人来自河海大学，叫“探伤专家”。它长得像蜘蛛，能站立、移动，能前倾后仰。机器人搭载了水利工程输水廊道缺陷检测系统，能精准识别廊道中的裂缝，可代替人工巡检。在当天开幕的“青春之歌——全国大学生创新成果展”上，类似这样的科研成果有118项。跟着妈妈来国家博物馆看文物的何雨航，被大哥哥大姐姐的科创产品深深吸引了。 此次展览是国家博物馆“国家展览计划”2025年度首个展览，由教育部、文化和旅游部、国家博物馆联合举办。展览通过118个创新项目，构建起一场跨越学科、融合实践、传递梦想的对话，全面展示新时代大学生的优秀实践成果。 浙江大学计算机科学与技术专业博士研究生陈天润在展览上遇到了一位记者。对方多年前曾在某次创新创业大赛上采访过他。“那个时候，他做的就是3D打印机，只不过还比较粗糙。”那位记者介绍。 陈天润在这条路上默默坚持了多年，公司在消费级3D打印机领域已经做到了行业领先。团队利用自研的3D大模型算法和数字打印技术，通过AI技术提供创意实现的软硬件解决方案，将3D打印从小众市场推向家庭、教育、工具创作和休闲娱乐等更具潜力的市场。“拍一张照片，就能3D打印。更多人可以零门槛体验这些技术，是一件很酷的事。”陈天润语气中带着自豪。 东南大学机械工程学院青年教师李兵兵带来的是个“大家伙”。在学院积累多年车辆研发经验基础上，他们让汽车“飞”了起来。东大鲲鹏是全球首辆分布式电驱动飞行汽车，采用陆空一体化设计，可以全轮转向、全轮驱动，主要用于观光旅游和消防。“目前产品已经引起了市场关注，我们准备成立公司并计划融资。”李兵兵说，他将来要继续深耕低空经济这一赛道。 同样想“上天”的还有南京航空航天大学博士研究生张奔腾团队研发的机器人。这是一种绳索驱动的可展开柔性捕获机器人，如同长着触手一般，可以上天作业，为空间探测、在轨维修、在轨防护、在轨组装等深空卫星任务提供方便快捷的解决方案。张奔腾说，他有一个航天梦，在创新的过程中，自己离实现梦想越来越近。 有“上天”，还有“下海”。来自中国海洋大学的一群本科生关注的是海底的海草。海草床是全球最重要的碳库之一，团队研制了一款船机协同海草床植株移植机器人，可进行海草床修复工作。该机器人由储苗船与水下种植机两大系统组成，创新性运用麻绳夹系法，通过输苗机构将储苗船上的大量苗绳输送到海底，由水下种植机将苗绳埋入海底土壤。同时，通过融合光学识别与姿态共享技术，机器人实现了模式可调的船机协同作业。“我们希望尽自己的力量为海洋生态的改善作出一些贡献。”项目组成员李祖乐说。 在文化传承领域，青年人也在努力。内蒙古大学博士研究生欧日乐克带来复杂文字古籍文献数字化一站式解决方案。项目要解决少数民族古籍文献数字化难题，全球首创自主研发了全自动翻页扫描机器人、少数民族文字识别及数字化平台，设备已经进入试量产阶段。说话间，欧日乐克举起了一片电路板：“这个电路板的设计、制造，以及机器人结构设计和应用软件开发，都是我们自主完成的。” 大学生用激情与梦想诠释着年轻的力量，用创新与奋斗书写时代的篇章。来自国家博物馆的展览策展人石娲表示，当代中国大学生正以蓬勃的朝气、无畏的探索精神和无限的创造力在科技创新、社会奉献与时代使命的坐标系中，镌刻属于他们的青春印记。（记者 张盖伦） [最新的第 20 個新闻: “因材施教”培养面向未来的青少年] [发布日期: 2025-05-14] 在嘉兴市实验小学科技城校区科创中心内，学生们在对智能机器人进行动作指令调试。新华社记者 徐昱摄 近日，北京少年人工智能学院（海淀）正式揭牌。该学院由北京市教委指导，北京中关村学院与海淀区教委联合发起创办，将汇聚国内31所顶尖高校的师资资源，打通从基础教育到高等教育的协同育人通道，让中学生直接参与国家级前沿科研项目，并获得创意落地与创业项目孵化机会。这一尝试，为人工智能领域人才培养提供了全新的思路。 少年人工智能学院将如何育人，未来应探索一条怎样的发展道路？近日，科技日报记者采访了相关专家。 开辟培养新路 少年人工智能学院的探索早已开始。2022年，重庆两江新区礼嘉实验小学以打造与礼嘉智慧城市发展相适应的全国智慧小学样本为目标，创办了全国首个少年人工智能教育学院，为人工智能领域人才培养开辟了新路径。 2024年8月，上海青少年人工智能学院成立，致力于构建人工智能拔尖创新人才贯通式培养体系，打造国际青少年科技创新交流合作平台，培养新时代中国青少年人工智能领域拔尖人才。此次成立的北京少年人工智能学院（海淀），也将“贯通培养”作为办学实践的探索方向。 尽管各地少年人工智能学院培养思路各异，但这些实践都是对青少年人工智能教育的有益探索。“相较于现有的人工智能教育，少年人工智能学院展现出鲜明的体系化优势与生态化特征。”对外经济贸易大学信息学院教授屈启兴指出，这种革新不仅体现在资源整合的广度上，更深刻触及教育本质——从知识灌输转向思维培育与能力建构。 少年人工智能学院出现的原因是时代对人工智能领域人才培养提出了更高要求。屈启兴以北京少年人工智能学院（海淀）为例分析，通过让青少年拔尖人才“早进项目、早进产业、早进科技前沿”，有望大大缩短人工智能领域人才培养周期。“依托少年人工智能教育学院，我们可以‘从娃娃抓起’，培养出更多具备人工智能素质的人才。”他表示，少年人工智能学院不仅有望培养出具备数学基础、编程能力、硬件操作等的科研实践者，还有望培养出兼具AI技术和其他学科能力的复合型人才。 可以说，少年人工智能学院成为了人工智能人才培养的全新沃土。北京师范大学教授、未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉表示：“在我国基础教育质量稳步提升的背景下，少年人工智能学院为那些具有人工智能天赋的孩子提供适合的成长环境，让他们从小培养思维、锻炼能力。我觉得这是值得探索的。” 避免走入误区 然而，少年人工智能学院尚处于探索阶段，其建设过程不可避免地会经历“生长痛”。 首先是人才培养功利化的倾向。如今，不少家长或教育者将孩子的素质培养视为履历的加分项，竞赛获奖、证书考级等已成为衡量教育价值的标尺。对此，余胜泉指出，要谨防少年人工智能学院沦为“镀金”工具。“少年人工智能学院不能成为学生履历上的‘标签’，而是应该让学生在兴趣的驱动下，在成体系的学习过程中，探索适合自己的成长路径。”他表示。 对此，屈启兴也表示，少年人工智能学院的拔尖培养模式虽能快速挑选出有天赋的学生，但若过度依赖竞赛选拔机制，可能会使学生在批判性思维、团队协作能力等软实力培养方面有所缺失。 在余胜泉看来，少年人工智能学院学生能否有效学习相关知识，关键在于课程开发设计是否基于学生的认知水平、符合学生的发展规律。“倘若学生连最基本的加减乘除和函数都还没掌握，就让其直接接触矩阵、人工神经网络，那无异于‘拔苗助长’，不利于孩子的成长。”他说。 余胜泉指出，若课程设计浮于表面，没有深入到思维训练的关键领域，那培养效果必将大打折扣。具体而言，学生需要经过包括论证、思辨、建模、计算、推理、验证等在内的学科思维训练，才有望形成人工智能的相关学科思维。“在基础教育阶段，思维的锻炼至关重要。如果学生获取的知识与学科思维训练存在脱节，那么即便积累大量知识，学生的学科素养也难以提升。”他说。 兴趣引领成长 余胜泉表示，少年人工智能学院应紧跟时代发展与技术演变，用不断变化的真实场景和丰富多样的智能工具，来承载始终不变的核心教学内容。 实际上，这反映出少年人工智能教育学院与基础教育之间的紧密联系。余胜泉在与记者交流时，多次强调基础教育在培养青少年人工智能人才方面的重要性。那么，如何平衡人工智能教育与基础教育之间的关系呢？他建议，应结合基础教育学科设计课程，让学生在真实的情境中利用人工智能解决问题。 屈启兴举例，学院可以探索“AI+生物”的蛋白质结构预测项目、“AI+历史”的文献数字化分析课题等跨学科主题课程，通过“融合渗透”方式，帮助学生实现知识的迁移运用。 在人工智能专业课程方面，余胜泉认为，应紧扣少年儿童成长规律进行设计。“分层设计是培养人工智能领域少年人才的必由之路。学院在课程设计时应先帮助学生建立学科基础知识体系，让学生在知识迁移和利用过程中，潜移默化地理解和掌握相关知识。对学有余力的学生，可适度进行知识拔高和拓展。”他说。 “换句话说，少年人工智能学院应通过‘兴趣驱动—项目牵引—研究深化’的渐进路径，保护青少年可持续发展潜力和创新意识。”屈启兴说。 兴趣是最好的老师。余胜泉指出，少年人工智能学院应以学生兴趣为导向，激发学生对于创新的内驱力。学生有兴趣，才有望实现少年人工智能学院的人才培养目标。对此，少年人工智能学院可探索退出机制。他提议：“少年人工智能学院在初期可以开设一些人人可选的课程，若学生感兴趣并且有能力，即可进入下一阶段的学习；倘若没有兴趣或者无法继续学习，也能选择其他的发展方向。” 余胜泉表示，此类学院的探索实际是“因材施教”的具体体现。“未来，我们可以根据学生的身心发展规律，以及国家社会发展的需要，开发出不同类型的拔尖创新人才培养机构，在满足国家人才需求的同时，让每个孩子找到适合自己的发展方向。”他说。（实习记者 夏天一） [最新的第 21 個新闻: 新技术精确模拟银河系星际湍流] [发布日期: 2025-05-14] 星际介质湍流模拟。图片来源：加拿大多伦多大学 加拿大多伦多大学、美国普林斯顿大学、澳大利亚国立大学的联合团队展开合作，开发出一种创新的计算机模拟技术，能以前所未有的高精度和大尺度深入探索星际介质（ISM）中的磁力和湍流。ISM是充满银河系恒星之间的气体和带电粒子的广阔空间。这一模型将能为研究ISM、银河系磁力、恒星形成和宇宙射线传播等天体物理现象提供新的见解。相关研究成果发表于最新一期《自然·天文学》杂志。 无论是在星系间、星系内、太阳系内，还是在日常生活中，湍流的表现都惊人地相似，这种一致性具有极大的科学吸引力。天体物理环境中的湍流与地球上的湍流略有所区别，其中的关键区别在于磁场的存在，这从根本上改变了湍流的性质。在星际空间中，粒子数量远少于地球上真空实验中的粒子，但它们的运动足以产生磁场。 银河系磁场的强度虽然仅为冰箱磁铁的几百万分之一，但仍是塑造宇宙的重要力量之一。此次的新模型是目前同类系统中最强大的，它的运行依赖于德国莱布尼茨超级计算中心的SuperMUC-NG超级计算机。它正挑战着人们对磁化湍流如何在天体物理环境中运作的理解。 新模型在尺寸和细节上都取得了重大突破，最大版本可模拟约30光年边长的空间体积，而最小版本则可缩小为大约1/5000。这一模型有助于人们理解银河系整体磁场。 新模型除了具有更高的分辨率和可扩展性，还能模拟ISM密度的动态变化，这是以往模型所未能考虑的。团队利用从太阳—地球系统观测的数据来测试模拟结果，取得了良好的匹配。这意味着通过模拟就可更好地了解太空天气及其对地球的影响。（记者张梦然） [最新的第 22 個新闻: 物理学家提出中微子产生新途径] [发布日期: 2025-05-14] 包括美国加州大学洛杉矶分校、日本大阪大学以及东京大学卡弗里宇宙物理学与数学研究所在内的一个国际研究团队，通过研究NGC 1068（又名“乌贼星系”）的观测结果，提出一种全新的中微子产生途径。相关论文发表于最新一期《物理评论快报》。 中微子是亚原子粒子，仅与引力发生极其微弱的相互作用，且能穿透物质。这使得它们比电子等其他粒子更难探测。位于南极冰层深处的立方中微子望远镜探测到了来自NGC 1068的高能中微子。 科学家通常认为，活跃星系中心发出的高能中微子源于质子与光子的相互作用，会产生强度相当的伽马射线。因此，高能中微子通常与高能伽马射线相伴出现。然而，NGC 1068的数据令人费解，其伽马射线辐射强度远低于预期，且光谱形状截然不同。科学家通常用传统模型，包括基于质子—光子碰撞的模型和星系热等离子体区域（即“日冕”）辐射模型来解释此类中微子信号，但这些模型存在理论局限性，因此科学家需要寻找新的解释。 此次，国际研究团队在论文中提出，NGC 1068产生的高能中微子主要源于该星系喷流中的氦核在强烈紫外线辐射下分解时中子的衰变。 当这些氦核与星系中心区域发出的紫外线光子碰撞时，会分裂并释放出中子，随后中子衰变为中微子。产生的中微子能量与观测结果相符。 此外，这些核衰变产生的电子与周围辐射场相互作用，产生的伽马射线强度与观测到的较低强度一致。这巧妙解释了为何中微子信号远超伽马射线辐射，也解释了中微子和伽马射线观测到的独特能谱。 这一突破有助于科学家理解活动星系中的宇宙射流如何在不伴随相应伽马射线辐射的情况下，发射高能中微子，为围绕超大质量黑洞（包括银河系中心黑洞）的极端复杂环境提供了新的认识。 此外，这一发现还证实了“隐藏”的天体物理中微子源的存在，由于它们的伽马射线信号微弱，此前可能未被注意到。（记者张佳欣） [最新的第 23 個新闻: 远距离大气高分辨率成像获新突破] [发布日期: 2025-05-14] 记者从中国科学技术大学获悉，该校潘建伟、张强、徐飞虎等人联合中国科学院西安光学精密机械研究所等国内外科研机构，首次提出并实验验证了主动光学强度干涉技术合成孔径技术，实现了对1.36公里外毫米级目标的高分辨成像，实验系统的成像分辨率较干涉仪中的单台望远镜提升约14倍。日前，相关成果发表于国际期刊《物理评论快报》。 传统成像技术的分辨率受到单个孔径衍射极限的制约，为突破这一物理极限，研究人员长期致力于发展各类合成孔径成像技术。团队介绍，为实现远距离非自发光目标的高分辨率成像，并抵抗大气湍流，结合主动照明的强度干涉技术成了一个极佳的候选方案。 研究过程中，团队创新性提出了主动光学强度干涉技术，开发了一种多激光发射器阵列系统，通过大气湍流的自然调制，巧妙地合成多个相位独立的激光束以实现远距离赝热照明。在1.36公里城市大气链路外场实验中，团队使用8个相互独立的激光发射器构建发射阵列照射目标，相邻发射器间距为0.15米，大于大气湍流的典型外尺度，以确保每束激光在经过大气传播后具有独立且随机的相位变化。同时，构建的接收系统由两台可移动的望远镜组成0.07米至0.87米的干涉基线，结合高灵敏度的单光子探测器以测量目标反射光场的强度关联信息，以及团队开发的图像恢复算法，最终成功实现目标。 团队介绍，该工作为远距离、高精度的遥感成像和日益重要的空间碎片探测等应用场景开辟了新的可能性。（记者丁一鸣、常河） [最新的第 24 個新闻: 全国县中头雁教师岗位计划启动实施] [发布日期: 2025-05-14] 　　本报北京5月13日电 （记者黄超）教育部办公厅近日印发通知，实施全国县域普通高中头雁教师岗位计划，培养一批县中领军教育教学人才，促进县中振兴和高质量发展。该计划实行聘期制管理，每批聘期3年，首批共600人。　　根据通知，设立县中头雁教师岗位，由政治素质过硬、业务素质精湛、育人水平高超、组织协调能力突出的县中优秀教师担任，支持鼓励他们建立工作室，搭建交流成长平台，成立县域内学科专业发展共同体，开展有组织科研，创新教育理念，钻研教学方法，辐射带动县中教师队伍建设。　　教育部将协调有关方面为工作室提供“同步课堂”音视频设备，并对中西部地区（含东北地区）工作室给予经费支持，对成效突出的省份在教师队伍建设重大改革试点、重大工程项目建设中予以倾斜，对参与支持头雁教师的高校和个人以及头雁教师本人给予相关倾斜激励。 　　《 人民日报 》（ 2025年05月14日 12 版） [最新的第 25 個新闻: 第二届京津冀高校思想政治工作创新发展论坛在京举办] [发布日期: 2025-05-13] 　　人民网北京5月13日电（记者秦迪）今日，第二届京津冀高校思想政治工作创新发展论坛暨“以新求变 以质赋能”高校网络育人研讨会在北京交通大学举办，来自京津冀高校的近百名思政工作者参会。 活动现场。人民网记者 秦迪摄 　　北京航空航天大学马克思主义学院教授谢玉进、河北大学马克思主义学院院长王海等专家在主旨报告环节围绕AI时代思政教育的变革、网络舆情与意识形态、数字思政赋能网络育人等前沿议题，分享了最新研究成果与实践经验，为高校思政工作者应对新挑战提供了新思路。 　　来自北京航空航天大学、中国农业大学、中央民族大学、北京联合大学的专家，分别结合本校实践，分享了网络育人的创新模式与典型做法，涵盖网络育人体系构建、思政引领力提升、专业特色与思政融合等多个维度。 　　论坛期间，第三批“京津冀高校思想政治工作科研联盟咨询委员会专家”“北京高校思想政治工作研究中心2025年青年研究员”获颁聘书。 [最新的第 26 個新闻: “技能报国·职教有为”专题研讨会在济南举办] [发布日期: 2025-05-13] 人民网北京5月13日电 （唐婕）近日，由高校毕业生就业协会主办，高校毕业生就业协会职业教育就业工作委员会和机械工业出版社协办，济南职业学院承办的“技能报国·职教有为——优秀毕业生成长之路”专题研讨会在济南职业学院举行。 活动现场。主办方供图 会议围绕“职业教育赋能高质量发展”“职教学子以技能成就人生”等议题，通过政策解读、案例分享、经验交流等形式展开研讨。高校毕业生就业协会驻会副会长许世杰指出，中国式现代化的核心是人的现代化，职业院校培养的高技能人才至关重要。为破解职业教育社会偏见等问题，教育部职成司委托协会编撰“职引未来”系列丛书，这些案例覆盖多领域人才，对职校生、职业教育及社会具有重要意义。 在主题报告环节，教育部职业教育发展研究中心副主任黄辉提出，职业院校应构建全程化职业指导体系，通过职业生涯规划课程和全链条服务机制，帮助学生树立正确成才观。 会议期间还举行了“职引未来”系列丛书第二轮征集启动仪式，高校毕业生就业协会驻会副会长发布了“职引未来”第二轮征集通知。 [最新的第 27 個新闻: 北京发布“中小学生身心健康二十条”] [发布日期: 2025-05-13] 人民网北京5月13日电 （记者郝孟佳）日前，北京市委教育科技人才工作领导小组印发《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》（以下简称“身心健康二十条”）。北京市教委相关负责人介绍，“身心健康二十条”首次对学生身心健康进行一体谋划部署，同步提升学生强健体魄和积极心理品质，促进学生德智体美劳全面发展。 记者了解到，此次出台的“身心健康二十条”共五大部分，20项具体措施，聚焦五育融合、学校主导、家庭育人、社会参与、组织保障，突出学校、家庭和社会三个层面环境建设，关注同伴、师生和亲子三大关系的培育和优化。 北京市教委相关负责人表示，强化五育融合，重点是使学生自身强，有效增强自身心理韧性和抗压能力，让每一‘育’都作用于学生的健康成长，让学生拥有未来成长需要的强健体魄、心理素质和意志品质，使学生能够从容面对未来学习生活工作中的压力和挑战。” 每名学生至少参加1个兴趣小组或社团 在学校育人方面，组织形式多样的班集体活动，积极支持学生融入学校、融入团体，建立学习小组、兴趣小组、学生社团、“学伴”等互助机制，每名学生至少参加1个兴趣小组或社团。引导学生正确理解同学间差异、正确处理同学间矛盾冲突。 “身心健康二十条”提出，鼓励有条件的学校试点设立“成长导师”，对需要给予引导的学生制定支持方案，进行“一对一”帮扶指导。鼓励教师做学生愿意倾诉和求助的“大朋友”，建立“师生对话日”“心灵信箱”“午餐面对面”等沟通机制。 北京市教委相关负责人解析，此次出台的“身心健康二十条”紧紧围绕“育人”，关注每一名学生，不断优化学生成长节奏，引导学校构建精准支持、持续发展、多元协同的育人生态环境，办有温度的教育、促学生有力量的成长。 六类情况做到“六必访“ “身心健康二十条”提出，注重家庭建设，倡导家长每天与孩子“倾听一刻钟，活动一小时”。推动“家长会、家长课、家访行”有效落地，鼓励家长走进学校，深入了解教育教学实践，参与学生身心健康活动。要落实落细家访制度，对特殊家庭、行为异常、情绪突变、学业困难、社交障碍、生活变故六类情况做到“六必访”。 在学生健康使用网络方面，“身心健康二十条”指出，要引导学生养成科学使用电子设备习惯，提升学生网络素养，严格学校手机管理制度。强化家庭教育指导，鼓励学生和家长共同开展“息屏行动”，减少对电子产品过度依赖。 在学生健康体检制度方面，“身心健康二十条”明确，要开展学生常见病和健康影响因素监测、学龄前儿童远视储备量监测，重点关注和预防近视、肥胖、脊柱侧弯等影响学生健康的问题。 [最新的第 28 個新闻: 职教大家说丨罗明浩：用沾满机油的手死磕出“中国芯”] [发布日期: 2025-05-13] showPlayer({scriptId: 'q_v_j-xibmw4fs6r', videoInfo: [{ src: 'https://video.people.cn/upload/vod/user1739759454736028/1747103351674162/origin.mp4', type: 'video/mp4', label: '源视频', }],posterUrl: 'https://video.people.cn/userUpload/1739759454736028/1745489297873328/picture/daae264f-34c6-4968-b191-d66442b20b95.jpg',width: 800,height: 450,type: 1}); 一个指甲盖大小的芯片中，密布了上万米比头发丝千分之一还要细的金属导线，而溅射靶材正是制作这些布线的关键材料。但仅仅0.1999%的差距，是当时中国企业难以企及的高度。 面对中国高端芯片长期依赖进口的现实，20年多来，宁波江丰电子材料股份有限公司首席技师罗明浩一次次迎难而上，和卡脖子技术难题较劲、攻关，最终实现生产线关键设备的完全自主知识产权。 他先后荣获全国五一劳动奖章、全国劳动模范等众多荣誉。曾经的维修技工，如今已是一名名副其实的大国工匠。他说，一双沾满机油的手，也能托起“中国芯”的梦想；一颗扎根一线的匠心，同样能点燃科技自强的星火！ [最新的第 29 個新闻: 供需适配，以教育之强支撑高质量发展] [发布日期: 2025-05-13] 服务国家战略需要、促进经济社会发展，人才是关键。当前，我国正处于经济转型升级的关键时期，但在人才培养供给侧与社会需求侧之间还存在结构、质量、水平不能完全适应的问题，高校毕业生“求职难”和“人才荒”并存的结构性矛盾突出。如何正确把握“培养人才和满足社会需要”之间的关系？完善人才供需适配机制，当前还存在哪些堵点难点？人才培养端和社会需求端应分别从何处发力？针对这些问题，我们邀请有关专家学者进行讨论，希望能给读者带来启发。 嘉 宾 吴 健 浙江大学副校长 周光礼 中国人民大学教育学院院长 周洪宇 华中师范大学国家教育治理研究院院长 满足社会需要是衡量人才培养成效的重要标准 记者：正确处理培养人才和满足社会需要的关系，体现着教育的服务旨向，即满足社会需要是衡量人才培养成效的重要标准。今天，为什么特别强调人才培养的这一指向性？ 周洪宇：强调人才培养须满足社会需要，既是理论上的应然取向，也是工作上的迫切需要。从教育自身发展规律来看，一方面，教育具有鲜明的政治属性、人民属性、战略属性，教育作为培养人的社会活动，必须从人的社会性出发，将满足社会需要作为人才培养的重要衡量标准；另一方面，教育是本体功能和社会功能的统一，人是连接教育与社会的桥梁，社会发展和人的发展都依托于人的实践活动，人才培养是教育的本体功能，是教育的立足点与中心任务，教育的社会功能是教育本体功能的衍生和衡量标准。 从教育工作逻辑来看，世界强国无一不是教育强国。建成教育强国是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，也是使我国获取国际竞争优势、提升国际竞争力的战略举措。这要求教育工作必须全面服务中国式现代化建设。 周光礼：正确处理培养人才和满足社会需要的关系，既是一个教育学基本理论问题，也是一个公共政策问题。作为教育学基本理论问题，它关涉“教育目的是什么”。以前人们认为，教育目的在于其自身，强调知识本身就是人们想获得的东西，与外在追求无关，所谓“教育之外无目的”。现代社会，人们日益接受教育“外在目的”说，强调教育实质上是为社会生活做准备、为社会提供未来劳动者。世界各国的教育也日益建立在“需求决定论”基础上。应该说，外在目的观是当代教育政策的底层逻辑。立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，我国积极实施教育科技人才一体推进政策，强调教育科技人才是经济高质量发展的基础性、战略性支撑，要构建支持全面创新的体制机制，满足社会需要自然成为衡量人才培养成效的重要标准。 记者：随着新一轮科技革命和产业变革突飞猛进，创新的产生、深化和传播速度明显加快。今天教育需要培养什么样的人才？ 周光礼：新一轮科技革命和产业革命对教育尤其是高等教育提出了新要求。随着人类进入知识经济和数字经济时代，我国产业形态也发生了革命性变化，从劳动密集型、技能密集型向科技密集型、创新密集型转变。同时，随着人工智能日益成熟，AI开始取代一些重复性高、不需要大量体力的职业，传统以显性知识传授为主要特征的人才培养模式难以为继。 要建构新的人才培养模式，必须弄清楚今天需要什么特质的人才。我认为至少有以下几点：一是批判思维能力，即基于证据和理性判断作出决定的能力。二是跨界整合能力，即能够跨越不同领域、整合多种资源和知识，以创新方式解决问题的能力。三是创新能力，即以新异思维模式解决复杂问题的能力。四是同情心，即对他人不幸遭遇产生共鸣与同情的情感。五是正义感，即追求伸张正义的道德意识和行为。要培养这些区别于显性知识的隐性认识，需要推进育人方式革命性变革，要发动学生的“知、情、意”，追求“真、善、美”。这样的人才才不会被AI所取代。 周洪宇：从党和国家事业发展的角度看，这个问题本质上是关于人才培养规格的问题，是“培养什么人”的问题。在不同历史时期，人才培养规格是不同的。党的十八大以来，在“培养什么人”的维度，从“培养担当民族复兴大任的时代新人”，到把“劳”纳入培养目标，强调培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”等，都是对新时代教情、国情、世情的深刻把握和科学应对。 具体到“时代新人”的特质，我认为还是要回归到发展素质教育上来。时代新人是掌握创新精神和实践能力，具备健全人格、科学思维、健康身心、艺术爱好、手脑并用能力、合作意识、负责精神，德智体美劳全面发展的人。这样的时代新人，就是“创新人”，是能够适应科技革命和产业变革突飞猛进、新质生产力不断生成的现实，适应创新要素不断积累、知识生产速度和效率大幅提升的要求，能够科学使用现代科学技术和人工智能，而不被技术所宰制和异化的人。 人才培养与社会需求相适配的体制机制有待完善 记者：当前，在人才培养供给侧与社会需求侧之间还存在结构、质量、水平不能完全适应的现象。具体表现有哪些？堵点在哪？ 吴健：改革开放以来，我国高等教育培养了一批批高素质人才，有力支撑了国家建设和经济社会发展。随着科技进步和产业快速迭代升级，社会用人需求不断变化，高等教育人才培养与社会需求出现不能完全适应的状况。如一些新兴行业出现人才缺口，而部分传统行业却存在供给过剩；又如高校毕业生能力表现与社会需求期待存在落差等。这是多种因素造成的。从培养侧反思，高校学科专业结构设置和调整与社会需求联动不够；培养模式上存在重知识、轻实践倾向，尚未有效从知识导向转变为能力导向，特别是在培养学生终身学习能力和适应社会发展变化能力上存在不足；培养体系上缺少个性化、多层次、多样性的学生成长路径和载体等，以上问题都需要切实改进。当然，只关注当下社会需求，缺乏对人才长远发展的考量，也会影响社会的可持续发展。 周光礼：这种现象主要表现在两个层面：一是以往在专业布局上，比较强调人才培养供给侧改革，相对忽视需求侧与供给侧的协同、沟通、衔接。二是过去在人才培养层面，高校办学相对封闭，课程知识陈旧，跟不上社会发展需要。比如在课程设置上，起主导作用的是基于学科的教育，学生视野受限，不利于培养批判思维和创新能力。 系统性改革育人体系 记者：近年来高等教育加快调整专业设置。您怎样看待这样的调整？面向未来，为了进一步提高人才培养与社会需求的“适配性”，在人才培养端还应做好哪些事？ 吴健：近年来高等教育专业设置的动态调整，既是回应国家战略需求、适应经济社会发展的必然选择，也是高校主动服务人才培养规律、推进教育现代化的重要举措。当前，以人工智能为代表的新技术加速迭代，对人才需求越来越多样化、动态化，传统专业的知识体系与技能培养已难以匹配新兴领域的人才需求，为此高校要识变谋变、主动作为。一是优化调整学科专业结构，围绕国家战略及区域经济社会发展需求有组织开展专业设置与建设，淘汰或迭代与社会需求脱节的专业，重点布局国家战略和区域发展急需的学科专业，增设适应社会发展的新兴专业和交叉专业。比如浙江大学，近年来开始升级优势专业，迭代低效专业，将学校原138个专业优化至93个，并逐步布局新兴专业，新增人工智能、机器人工程、生物育种等专业。二是提升学生创新实践能力。教学要从知识传授向能力培养转变，加强学生创新思维、批判性思维、数字素养、全球胜任力等核心能力培养，深化科教融汇、产教融合，强化资源、平台、机制保障，以全国重点实验室等重大平台项目为支撑，促进有组织科研与人才培养相结合，依托科技创新平台深化校地合作，实现学科专业与产业链、创新链、人才链相互匹配促进。我们构建了“实验实习、科研训练、科研实践、学科竞赛、创新创业”全链条、进阶式创新实践能力培养体系，通过大学生科研训练、教授学术小组等项目，引导学生早进实验室、进课题、进团队，积极参与基础研究、前沿交叉研究和颠覆性技术攻关。三是强化跨学科交叉复合培养。加强基础学科、新兴学科与应用学科联动，推动学科互融“孵化”交叉专业、辅修项目、微专业，实现学科专业内的资源共享，形成完备的交叉复合人才培养体系，为拔尖学生提供多样化成长空间，促进育人工作与社会需求相适应。 周光礼：高等教育加快调整专业设置旨在推动传统学科专业现代化发展，促进学科交叉融合和改造升级，以及通过增设新专业实现学科体系的优化调整。其基本原则是提高高等教育、人才培养与经济社会发展的契合度。面向未来，在统筹推进教育科技人才体制机制一体改革中，一是要以支持全面创新为核心培养创新人才，造就新型劳动者，强化有组织科研，赋能新质生产力发展。二是进一步优化学科专业调整机制。学科专业既是科学研究的平台，也是人才培养的平台，其结构和质量直接影响高校人才培养的效果和高等教育服务经济社会高质量发展的能力。优化学科专业建设是提升高等教育质量和服务国家战略需求的关键所在。三是高校要坚持“需求决定论”，强化关键办学能力。不但要根据新技术、新业态、新模式及时更新学校学科专业，而且要从课程设置、专业实践、培养体系、教师队伍建设等方面入手，主动适应国家、社会和区域经济发展需求，培养综合素质高、社会适应力强的专业人才，全面提升学生就业竞争力。 以需求为导向，坚持在使用中培养紧缺人才 记者：除了培养，还离不开精准的人才适配使用机制。在这方面，又要从何处发力？ 周洪宇：人才培养和使用是一个问题的两个方面。根据社会需要和人才成长规律培养的人才如果不能在合适岗位、擅长领域发挥作用，人才培养效果便无法显现。所以，不仅要从供给端处理好培养人才和满足社会需要的关系，努力建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍，还要从需求侧出发，打开视野发现人才、不拘一格使用人才、人事相宜配置人才，努力实现人尽其才、才尽其用、各得其所。 完善人才适配使用机制，避免选才用才“求全责备”“论资排辈”等不良现象，重点在于改变唯身份、唯资历、唯文凭、唯职称等选人用人观念，树立重能力、重实绩、重贡献、鼓励创新竞争的人才新理念。一方面要做好“前半篇文章”，着力完善人才培养、选拔、使用措施，营造有利于人才成长的环境，建立优秀人才脱颖而出的“绿色通道”和科学动态的用人机制；另一方面要做好“后半篇文章”，着力完善人才竞争流动、评价激励、保障服务，引入合理的“赛马机制”，形成人才科学有序流动机制，激发人才发展活力，形成科学客观、激励创新的人才评价机制，形成综合性、全链条的人才服务保障机制。 周光礼：确实，仅从人才培养角度难以真正解决人才培养与满足社会需求的关系，还必须从精准的人才适配使用机制入手。以紧缺人才培养为例，紧缺人才培养需要高等教育与产业实践协同，但部分高校“闭门造车”培养紧缺人才现象突出。紧缺人才培养仅依靠教育系统改革无法解决所有问题，一定是“高校育材、岗位成才”。高校培养的人才最多只是半成品，只是“人材”；只有通过漫长的岗位历练，才能成为“人才”。如清华大学曾被誉为我国“红色工程师的摇篮”，这表达了高校培养的是有可能成长为工程师的“人材”。常识告诉我们，没有在工作岗位摸爬滚打10年以上，不可能成为卓越工程师。破解紧缺人才培养的突破口不只在人才培养一方，也需人才使用一方改革创新。破解紧缺人才难题必须坚持大教育观，坚持需求导向，坚持紧缺人才在使用中培养。 吴健：要构建更加精准的人才适配使用机制，确实需要政府、社会、高校三方协同发力。对于高校而言，一是要深化科教融合、产教融汇，着力构建“政产学研用”多元协同育人的新机制。如推进科学前沿、产业前沿相关的长周期核心实践项目或课程建设，校内外共建创新实训基地、实验室或产业学院，将科研和产业真实项目引入教学环节，让学生及时了解跟进科技创新、前沿技术和产业变革等实际工作场景；推行企业专家和校内导师组成的“双导师制”，聘请产业兼职教师，确保学生理论学习与实践能力同步提升。二是优化完善从入学到毕业的全流程就业指导服务体系，帮助学生明确职业规划、提升就业能力，促进毕业生更高质量充分就业；完善学生实习实践制度，提升学生实践能力和就业竞争力；通过大数据分析学生技能与企业岗位匹配度，提供个性化就业建议，提升人岗匹配精准度。 [最新的第 30 個新闻: 英国举办“国际中文日”主题活动] [发布日期: 2025-05-13] 　　据新华社电（记者章博宁）2025年“国际中文日”活动日前在伦敦举行，来自英国6所学校的近100名学生和10余位老师参加活动，感受中国语言和文化的魅力。　　此次活动以“中文：穿越时空的礼物”为主题，在多个孔子学院的支持下，举办了“唐诗印刷工厂”“彩绘脸谱”“中国武术的永恒魅力”等中国文字、文化工作坊活动。学生们通过亲身参与、积极互动，体验书法、诗歌、武术等中国传统文化的魅力。　　伦敦城市学校学生诺亚·埃斯基纳齐·尼迈说，学习中文虽然具有挑战性，但也非常有趣。通过学习中文，他不仅了解了中国文化，也认识到不同文化间的异同。尼迈希望未来能去中国旅游，去看看大熊猫，也希望自己未来的职业选择能“与中国紧密相连”。　　在活动现场，来自威勒尔半岛卡尔戴·格兰奇文法学校的12名男生，以歌舞形式表演了中文歌曲《你是我的花朵》，赢得台下阵阵掌声。　　卡尔戴·格兰奇文法学校副校长帕特里克·亚当森说，中文学习课程使学生们对中国的认识不再仅停留于概念层面，而是可以感受到中国充满活力的文化。　　中国驻英国大使馆公使赵飞表示，语言是思想交流的媒介，是相互理解的桥梁。学习中文就像是拥有了一把连接过去和现在的钥匙，让学生们可以穿越时空，探索中国几千年的文明和历史，了解中国当前的发展与进步，同时展望中国的未来。 [最新的第 31 個新闻: “汉语桥”以赛为媒 尽显文化交流风采] [发布日期: 2025-05-13] 　　“汉语桥”作为中文教育领域的知名品牌，凭借其独特的赛制体系及中外人文交流机制，构建了系统化、分众化、媒体化的中文比赛框架，累计覆盖160多个国家和地区，为广大师生提供了一个展示教学质量与学习成果的平台。　　“汉语桥”比赛特色鲜明，不仅考察汉字书写、语言表达和文学素养，还注重对文化理解的深度挖掘和展现。赛事设计巧妙融合了传统与现代元素，如“汉字九宫格”环节，既考验选手的中文基础知识，如汉字笔画顺序，四字成语运用等，又激发其思维敏捷性和创意能力；他们需在短时间内完成规定命题，这既是对其汉字掌握程度的测验，也是对其应变能力的锻炼。而“我与汉语的故事”Vlog创作，则让选手以第一人称讲述自己与中文的不解之缘，展现跨文化交流的情感与温度。　　同时，选手们还通过融入京剧、相声等中国传统文化艺术元素以及直播带货、共享单车、移动支付等现代生活方式，在赛场上亲身体验并展示中华文化的空间和中文世界的内涵以及中国的科技创新成果等。　　“汉语桥”竞赛内容丰富多样，涵盖了文化、艺术、科技、传媒等多个领域，既激发参赛者钻研中文的热情和兴趣，也促进不同领域之间的交流。选手们在比赛中展示了自己对中华文化的理解和传承、才艺和创造力、科技创新和实践能力以及传播能力。这些展示不仅让参赛者得到全面锻炼和提升，也让国内外受众领略到中文和中华文化的独特魅力。　　“汉语桥”比赛的国际化特征尤为突出。选手们涵盖了不同年龄段，从大学生到中学生甚至小学生，都有机会在这个国际舞台上展示个人风采。选手普遍反映参赛后中文水平显著提高。例如，西班牙选手光洁称半年的比赛是“快速成长的机会”。连接学段的办赛方式，不仅丰富了“汉语桥”赛事内容，也促进了不同年龄段选手之间的交流和互动。跨越山海，这些来自不同文化背景的选手因热爱中文而相聚相知，他们在比赛中相互切磋，增进了对不同文化的理解及尊重。　　值得一提的是，“汉语桥”比赛还积极拥抱数字技术，探索语言能力评估体系的新变革。如教育部中外语言交流合作中心与相关机构合作，在比赛中应用先进技术突破地域限制，推出了“5G云赛场”“线上虚拟观众”等创新举措。这些活动鼓舞更多中文学习者能够参赛，也吸引了全球网友参与互动。　　未来，举办方应继续借助科技力量，完善更加全面、客观的评估体系，探索将情感认知、文明解读、文化传承等深层次能力纳入中文人才选拔与培养范畴，以进一步提升比赛的专业性与权威性。　　面向世界和未来，“汉语桥”不仅是各国青少年展示才华、彼此学习借鉴的平台，更是连接不同文化、促进世界和平、推动人类文明对话的桥梁和纽带。　　（作者系教育部中外语言交流合作中心研究员） [最新的第 32 個新闻: 在历史中“穿行”，以传统文化之美浸润心灵] [发布日期: 2025-05-13] 党的十八大以来，习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人成效明显，思政课建设、日常思想政治工作、课程思政全面推进，各地各校涌现出一批“行”在路上、“走”入内心的“大思政课”。 “行”在路上，教师们“埋”下信仰的种子；“走”入内心，同学们收获时代的共鸣。本版开设“强国思政课·在行走中浸润”专栏，从贴近实际、体察现实的精彩一课出发，还原课堂实况，让时代的温度与理论的高度相互赋能，于“播种”和“收获”之间感受师生们昂扬奋进、勤学笃行的动人风采。 这个五一假期，上海财经大学国际教育学院的同学们走进敦煌当代美术馆“探美”。“作为商科学生，如何用所学知识让敦煌走向世界？”一位学生提问。 学校商学院教授叶巍岭这样回答：“当你们用营销理论让敦煌故事打动更多年轻人，用数据分析优化文化产品，就是为敦煌文化国际传播出了一份力。” 这场跨越千里的思政课，是为了让同学们在“行走”中领悟：文化传承是每个年轻人的使命。 如今，一所所高校打破传统课堂边界，一堂堂“行走的思政课”渐次展开，多元场景重构了思政教育的时空维度。创新的思政课教学如何让传统文化更“接地气”，又怎样激发青年投身文化传承的内生动力，在实践中坚定使命担当？ 以文化地标为课堂，激活历史中的思政元素 在北京中轴线附近，中国人民大学学生走进一个个院落，实地体验文物普查工作，学习如何准确填写文物普查记录表，记录建筑特征。奔流不息的岁月长河中，矗立的建筑成为历史停留的驿站，也在同学们的观测下，成为让文化重现的课堂。 中国人民大学财政金融学院2023级硕士研究生李逸飞牵头开展了“北京中轴线上的大思政课”全国第四次文物普查志愿服务工作。“通过与居民和基层工作人员交流，我对中华优秀传统文化的现代传承有了更深的理解。我们是助力文物保护与利用的一份小小推动力，更是千百年来中华文明大河中不可或缺的一朵浪花。”李逸飞说。 从故宫的宏伟殿宇到正阳门的厚重城墙，从钟鼓楼的晨钟暮鼓到永定门的沧桑古韵，北京中轴线不仅是一条7.8公里的建筑轴线，更是一条贯通古今的“文化之轴”“精神之轴”“力量之轴”。中国人民大学以这条轴线为课堂，打造“北京中轴线上的大思政课”，让学生在行走中触摸历史脉搏，在实践中激活文化基因。 天津财经大学将课堂搬至大运河畔的天津市静海区，学生在运河文化博物馆中追溯漕运历史，从“状元村”吕官屯的“耕读传家”民风中理解家风传承的力量。 在实践中，天津财经大学马克思主义学院教师刘思源发现，三类内容最能激发学生兴趣。一是和学生学习生活实际有关联的事物。比如：“状元村”吕官屯的高考成绩榜单。参加实践的学生好奇为什么吕官屯村高考成绩如此突出，从而萌生了探究“耕读传家”家教家风的兴趣。二是学生没有见过的“新奇事物”。比如运河文化博物馆里展陈的“土灶台”“婆婆眼”，与清末大太监“小德张”有深厚渊源的“德本堂”酱菜，杨柳青木版年画等，都激发了学生探究历史往事的兴趣。三是教师布置的富有研究价值的课题，如以姓氏为线索探究家风对家族的影响等，这些课题能够让学生在探究中体悟“道德”“家风”的重要性。 西安交通大学则深入陕西商洛乡村，带领学生触摸农耕用具，在历史与今天的交汇中，感知传统文化与现代治理的深度融合。 陕西商洛市商州区城关街道的东店子社区村史馆，至今让西安交通大学马克思主义学院教师李天姿记忆犹新：“这是少数以村为单位、由集体出资建设的记录本村近百年农耕传统文化的专题历史馆。馆中耧、犁、锄、耙等各种传统农耕用具次第排开，升、斛、斗、秤、笼等传统生活用品一应俱全，全面展示了该地区农耕环境、家居生活的历史变迁。这种沉浸式体验让同学们直观感受到中华优秀传统文化的魅力，同时也认识到乡村产业振兴、特别是集体经济的发展壮大对乡村文化振兴的支撑作用。” 西安交通大学马克思主义学院教授苏玉波认为，中华优秀传统文化的精神内核与当代思政教育目标高度契合。“通过组织开展以传统历史文化、乡土文化、民俗文化等为主题的实践活动，能帮助学生在具体场景中体悟、验证抽象理论命题，在多维空间转换中构建起以事理为主线的‘理论—历史—现实’三维认知框架。”苏玉波说。 “动”起来的教学，让“行走”的体验与书本的理论融合互补 “这堂课改变了我对传统文化的‘静态印象’！”提及这堂行走的思政课给自己带来的改变，西安交通大学马克思主义学院硕士研究生成欣慧说：“课堂上，老师引导我们思考‘传统文化只是历史的符号，还是现实的动力？’随后，我们实地参观了东店子社区村史馆。当我看到清代‘春长日永’匾额与2023年村集体经济分红账本并列展示时，第一次真切地感受到传统文化并非尘封已久的历史印记，而是潜在于现实生产生活中的精神力量。” “动”起来的思政课，如何避免“走马观花”？ 李天姿表示，与传统课堂相比，“行走的思政课”是一种“专题式理论讲授+多样化社会实践+主题式开放讨论”的新型教学模式。具体来看，教学过程围绕“问题提出、案例导入、理论阐析、实践强化、分组讨论、教师总结”6个教学环节展开，形成从“第一课堂”到“第二课堂”再回到“第一课堂”的教育闭环。 李天姿认为，课堂讲授、学生讨论、社会实践中问题不对应、主题不衔接，导致了部分“第一课堂”与“第二课堂”的错位与割裂，具体表现为学生实践体验走马观花、浅尝辄止，只能停留在“外行看热闹”的感性层面。她表示，改进教学，主题整合是关键。“比如，我们这堂课的主题是‘如何传承乡村优秀传统文化’，它将理论命题、教学专题、实践主题贯通起来，引导学生围绕中心问题开展研究型学习，力图在‘理论阐释+实践体悟’的过程中发挥1+1>2的应有效用，推动学生由‘看热闹’向‘看门道’转变。” 要在实践中讲好理论，既不能走马观花，也不能照本宣科。“经过多年探索，我们找出了一套能够平衡实践体验与理论教学比重的‘两步法’。”刘思源介绍，在实践教学过程中要重实践体验，设计若干互动环节，让学生沉浸于实践教学体验之中。教师承担组织者角色，并以短评的方式恰到好处讲好理论教学的“关键一句”和“点睛之笔”。在实践教学结束后，教师会另外组织在课堂上进行案例剖析、理论讲解、交流分享，让教学成果进一步升华。 刘思源强调，在现场实践环节要“轻讲解”，而非“不讲解”，要精心设计，少说、精说，在现场实践开始前教师进行5~10分钟的总体讲解，在实践过程中恰当地在若干地方进行精练讲解，画好“点睛之笔”。而在后续的课堂教学与分享环节，也不能照本宣科、脱离实践，而是要围绕实践案例把理论知识讲透讲活。“在评价机制方面，我们依托学生提交的实践作业以及学生课堂交流分享表现给出分数。下一步，我们将进一步探索将思政课实践教学‘单独成课’，更加深入有效地开展好行走的‘大思政课’。” 目前，中国人民大学已经以必修学分形式将“社会研究与创新训练”纳入本科人才培养方案，并开设“大思政”国情教育通识课和社会调查研究方法课，打造多维课堂、延伸教学触角。同时，依托信息技术构建“实践+智库”“实践+科研”的共建共享平台，集中发表、交流、研讨、表彰、转化学生社会实践活动中形成的思政学术作品。 苏玉波认为，“行走的思政课”打破传统课堂的时空壁垒，跳出“书本围墙”，以社会为教材、以实践为课堂，通过创设“沉浸式”“参与式”的育人场景，将政理阐释、学理解剖、事理分析融入实践体悟中，在“行走”中实现知识传授、情感培育与信仰塑造的有机统一。 从文化浸润到使命担当，青年成长实现认知跃迁 “行走的思政课”不仅改变了学生对传统文化的认知，更催生了他们的行动自觉。 一次对乡村传统文化的实地探访，令成欣慧重新思考自己作为青年的角色担当：“我们不仅要‘欣赏文化’，更应成为‘文化的再创造者’。”在课后研讨中，成欣慧所在小组围绕“如何将传统文化转化为发展资源”进行深入讨论，并提出了“文化-产业-治理”三位一体的转化路径，最终在课堂汇报中获得优秀展示奖。 西安交通大学马克思主义学院硕士研究生刘莹则在实践结束后，结合访谈文本编码，在老师的指导下完成《陕西数字赋能新型农村集体经济的模式分析及其经验启示》一文，已被《陕西社会科学》杂志录用。“这种用真实轨迹代替抽象说理的教学方式，使理论认知从概念推演转化为实践认同，极大提升了我对理论的理解。”她说。 在天津财经大学的思政课教学中，刘思源发现，很多大学生对传统文化的态度已经从懵懂变为渴望了解，对主动探究中华优秀传统文化也有了新想法。“比如我们在实践教学基地带领同学们制作非遗‘鱼拓’、手工香囊，学生在有趣的沉浸式实践教学中体会到中华优秀传统文化的传承，更体会到劳动精神的内涵。对于学生而言，思政课实践教学为他们打开了一扇生动了解中华优秀传统文化、了解乡村振兴发展成就的窗口，激发他们深入学习探究相关理论知识的兴趣，培植了他们运用中国化时代化的马克思主义理论分析和解决实际问题的能力，让他们获得了比较明显的成长。” “不少学生在活动中实现了对中华优秀传统文化的认知跃迁与个人成长。”李天姿对此颇感欣慰：“曾经，有些学生认为‘农耕文化’已经过时，但当他们在田间地头感受劳动的快乐和乡村的脉动时，当他们亲自参与秸秆还田改良土壤、发现传统农法与现代生态理念的深层契合时，纷纷转变了对农耕文化的态度。甚至有学生提出想在农耕体验园认领一小块地，以便今后常来农村看看。可见，亲身实践是思想转化的催化剂，不仅有助于广大青年理解中华优秀传统文化的韧性和生命力，更有利于催生青年学生投身中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的内源动力。” “师生在互动式、探究式的学习中共同突破传统文化的思维定式、拓展传统文化的形式边界、革新传统文化的表达形式，可以实现学理升华、文化浸润与成长成才同频共振。”苏玉波说。 （记者 杨 飒 张亚雄） [最新的第 33 個新闻: “汉语桥”中文比赛在多国举行] [发布日期: 2025-05-13] 　　日前，在马耳他姆西达，选手在第24届“汉语桥”世界大学生中文比赛马耳他赛区比赛上演讲。 　　新华社记者 陈文仙摄 　　“汉语桥”中文比赛近日分别在罗马尼亚、保加利亚、埃及、拉脱维亚和马耳他举行。 　　第24届“汉语桥”世界大学生中文比赛罗马尼亚赛区决赛日前在罗马尼亚西北部城市克卢日-纳波卡举行。来自罗马尼亚5所孔子学院的22名大学生参赛。 　　演讲环节，选手们以“天下一家”为主题讲述了与中文结缘的故事，表达了对跨文化理解与民心相通的期盼。在才艺表演环节，选手们通过舞蹈、歌曲、古筝演奏、茶艺等形式，展示了中文学习成果与对中华文化的热爱。经过激烈角逐，玛丽亚·平蒂乌塔荣获特等奖，将赴中国参加总决赛。 　　克卢日孔子学院中方院长冯少中表示，“汉语桥”比赛展现了跨越山海的热爱，期待未来有更多当地民众通过这扇语言之窗看见一个立体而真实的中国。 　　第24届“汉语桥”世界大学生中文比赛马耳他赛区比赛日前在马耳他大学举行。6名参赛学生通过中文演讲和才艺展示两个环节，展现了他们在语言学习与文化理解方面的成果与热情。 　　在中文演讲环节，选手们围绕“天下一家”这一主题，以流利的中文和真挚的情感，讲述了自己学习中文的体会以及对中国文化的理解与向往。在才艺展示环节，选手们在歌曲演唱、汉服展示、皮影戏表演等方面各展所长。最终，玛丽·克莱尔·阿奎利娜荣获马耳他赛区一等奖。 　　第18届“汉语桥”世界中学生中文比赛保加利亚赛区决赛日前在索非亚举行，主题为“追梦中文 不负韶华”。 　　比赛分中国文化和语言知识测试、汉语自由演讲和回答问题、中华文化技能展示3个环节，共11名选手参与角逐。最终，韦罗妮卡·格奥尔基耶娃夺得冠军，获得赴中国参加全球总决赛的资格。 　　中国驻保加利亚大使馆临时代办王敏说，“汉语桥”不仅是语言比赛，更是连接不同文化的纽带。越来越多保加利亚青年通过“汉语桥”走近中文和中国文化，架起了中保人民友谊的桥梁。 　　第18届“汉语桥”世界中学生中文比赛埃及赛区决赛5月10日在开罗举行。比赛设有主题演讲、知识问答和才艺表演3个环节。最终，努尔·艾哈迈德与哈比芭·萨拉赫分别获得本次比赛初中组和高中组一等奖。 　　埃及开罗大学中文系主任、孔子学院埃方院长雷哈卜·马哈茂德在致辞中说，今年所有的试点中学都参加了“汉语桥”比赛，“我看到的不仅是激烈的竞技，更是文明互鉴的火种”。 　　中国驻埃及大使馆公参卢春生在致辞中说，越来越多埃及青年对学习使用中文、了解中国文化产生了浓厚兴趣，语言不仅是人际交流的工具，更是心灵相通的密码。 　　拉脱维亚第22届“汉语桥”中文比赛日前在拉脱维亚大学举行。选手们完成了中文歌曲演唱等才艺展示和知识问答等环节。比赛现场气氛热烈，掌声不断。最终，阿尔比娜·普斯科等3人从53名参赛选手中脱颖而出，分别获得小学、中学和大学高级组冠军。 　　拉脱维亚大学副校长恩斯现场致辞说，中文不仅是世界上历史最悠久、最丰富的语言之一，也是连接拉中两国人民友谊的桥梁。举办这样的比赛活动非常有助于双边关系发展。 　　（据新华社电 综合新华社驻外记者报道） [最新的第 34 個新闻: 我为什么学中文] [发布日期: 2025-05-13] 　　学习任何语言，我们常关注对错，但即使考试得了满分，也不代表你真正掌握了这门语言，更不代表你的交流是完美的。　　考试分数只是说明你的语法、拼写和发音没有错误，但语言学习超越对错概念。　　对我来说，语言更像是一把钥匙，它可以带你进入不同的文化世界，让你了解不同的人。　　我于2016年开始学中文，即使之后连学多年，也不能说自己真正掌握了中文。我认识了更多的汉字，听懂了更多的中文故事，减少了语法错误，但这并不是我学习中文的真正目的。　　重要的是，我利用这把钥匙打开门，走进去，勇敢地去接触门后的世界。这才是真正让自己成长的过程。　　如果我们只关注考试对错，认识多少字，背了多少成语，这些都是永远也无法完全掌握的东西，那么我们只会一直觉得自己不够好，永远达不到目标，心也变得越来越小。　　当你走过门，接触到另一个世界时，你也给对方一个机会，让他们认识你，让他们也有一次成长的机会。　　学习中文是一段永无止境的旅程，有挑战、有起伏。之所以这条路还不像一条平坦的高速公路，是因为正在走的人和曾经走过的人还不够多。我希望自己走在这条路上，能把路拓宽一点点，让后来者走得更轻松。而这条路，没有终点，也不需要完美。　　我更想说，从2016年到现在，我所了解的中国一直是个能让彼此互相理解、一起成长的地方。　　（作者系同济大学法学院教师） [最新的第 35 個新闻: 中文课上的“旁听生”] [发布日期: 2025-05-13] 　　我在同济大学中德学院教汉语，学院正坐落于学校的樱花大道旁。樱花树下有一道美丽的风景，那就是匆匆赶来听课的“旁听生”——同济大学的外教老师。　　“郎教授”　　去年3月的一个傍晚，电闪雷鸣，暴雨倾盆，中德工程学院的尔德教授来到了我的班上。尽管到场的每个人的衣服都已淋湿大半，我们的汉语零起点班还是按时开课了。该课程每周安排两次课，一次在晚上，一次在中午。　　根据尔德教授中文名字的发音，我称他为“郎教授”。郎教授50多岁，教“建筑技术科学”。作为外教老师，他的工作很忙。而且，他还需要到距同济大学本部28公里的嘉定校区上课。即使乘学校的班车，单程也要一个小时左右。可他从不缺席汉语课。　　有一次，我看到从嘉定校区赶回来的郎教授在校园里将自行车骑得飞快。随后等我到教室时，他已做好了听课的准备，还高兴地对我说：“我没有迟到！”　　课上，他和学生们一起学拼音、写汉字，完成作业，一点儿也不因为自己是教授就降低要求。记得有一次，学生们因为其他专业课实习都请假了，郎教授也因为工作原因不能来上中午的课。照理这种情况停一次课也情有可原，可郎教授希望换个时间上课。我有些为难地说，恐怕教室不好安排。郎教授马上建议：“走廊里有桌椅，是不是可以在走廊里上课！”虽然后来办公室老师给我们安排了教室，可郎教授提出在走廊上课的想法给我留下了深刻印象。　　郎教授的夫人是中国人，他告诉我，学汉语的第一个小目标是“能跟丈母娘用汉语对话”。但很快，他有了第二个小目标：“能和学生说汉语。”为了早日实现小目标，郎教授又抽空旁听其他老师的课。我开玩笑说他是“高校蹭课族”，他笑了笑说“这样可以多学一些”。　　郎教授学了汉语就开始练习写作，他用拼音写下他的周末活动，还在作文里写道：“汉语语法容易，生词难。我用汉语学习APP和生词卡片学习生词。我喜欢学汉语。”　　郎教授的努力有了收获，他的“周记”语句越来越流畅、内容越来越丰富。本来作为旁听生，他不需要参加考试。可是他积极争取，和学生一起考试并以94.5分的好成绩获得结课证书。　　“思文同学”　　同济大学法学院的外教柯思文老师今年3月来到了我的汉语高级班。　　一见面，我就笑着问他：“该称呼您思文老师呢，还是思文同学？”他连连说：“就叫我思文同学吧！”他真的像大学生那样开始学习了。　　高级班的课上要听写，事先会有练习。思文也和大家一起在黑板上写汉字。有时他因为有工作请假没来上课，到了下次课上听写前我会说：“您上次没能来上课，要不这次就不参加听写吧？”他一听就急了：“不行不行，我要写，都准备好了。”　　高级汉语课重视用汉语表达自己的观点，教材里话题讨论的练习很多。有一次是讨论“一个青年因为面试成绩被弄错了而落榜，后来公司发现了错误后的结局”题目，学生们各抒己见，最后集中在两类观点——“高高兴兴去就职”还是“听家长的话，不去这家管理混乱的公司工作”。思文却提出：“在这种情况下应该请律师走法律程序索赔，因为这是公司方面的错误！”哦，别忘了思文老师是教法律的，他在清华大学法学院获得过硕士学位，是精通中德两国法律的专家。　　在汉语课上，他关注到中德两国民众对诉讼的态度不同。在讨论“对比中德两国的养老方式”等话题时，思文也从法律层面提出了自己的观察结果和观点。　　思文还特别喜欢成语、俗语以及富有中国古典哲学理念的文言文，并提出自己的见解。　　因为自己的课和汉语课时间冲突，思文不能每次都来上汉语课，可他每次都根据我在班级群里发的作业通知来完成作业。　　作文《我的一天》就是他完成的作业。在这篇短短的作文里，他3次提到“幸福”。他说每天走在上下班的路上都会感到幸福。他不知道的是：他从樱花盛开的校园路上走来上汉语课的身影，也已成了一道美丽的风景。 [最新的第 36 個新闻: 超声波技术可高效回收燃料电池] [发布日期: 2025-05-13] 英国莱斯特大学研究团队开发出一种利用声波技术高效分离材料的新方法，不仅能有效回收燃料电池，分离其中的贵金属等关键资源，还能防止有害化学物质进入环境，为清洁能源的可持续发展提供了新路径。 燃料电池和水电解槽是氢能系统的重要组成部分，广泛应用于汽车、火车和公交车等交通工具。它们的核心部件之一是催化剂涂层膜（CCM），其中含有昂贵的铂族金属。此外，膜电极组件中还包含氟化聚合物膜（PFAS），这类物质因难以降解而被称为“永久化学物质”，一旦处理不当，可能污染饮用水并危害健康。 由于PFAS膜与CCM之间黏附力极强，传统回收方法难以将其高效分离，限制了燃料电池的循环利用。为此，研究人员提出了一种创新性回收策略：先用有机溶剂浸泡材料，再结合水超声处理，成功实现了PFAS膜与贵金属的有效剥离。 这一方法操作简便、可扩展性强，无需使用强腐蚀性化学品，大幅降低了环境污染风险。研究人员认为，这将彻底改变燃料电池的回收方式，推动铂族金属循环利用，从而降低清洁能源技术的成本。 在此基础上，研究团队进一步开发了一种连续分层工艺，采用定制刀片式超声波发生器，在高频超声作用下产生微小气泡。这些气泡在高压下破裂，可在几秒钟内将珍贵的催化剂从材料中释放出来，整个过程在常温下完成，节能环保。 这项创新不仅提升了回收效率，也为大规模工业化应用奠定了基础。未来，该技术有望用于氢能产业，实现资源的可持续管理和环保处理，构建真正的绿色能源体系。（记者张梦然） [最新的第 37 個新闻: 医院常见微生物可分解医用塑料] [发布日期: 2025-05-13] 英国《自然》网站5月8日刊发的一项研究称，一种医院常见的致病菌——铜绿假单胞菌能产生分解医用塑料的特殊酶。这一发现为解释该病原体在医院环境中顽强的生存能力提供了新线索，同时也为医疗器械安全敲响了警钟。 英国布鲁内尔大学研究团队在患者伤口分离株中发现，铜绿假单胞菌分泌的Pap1酶可有效降解聚己内酯（PCL）。这种塑料具有生物可降解性，因此广泛应用于缝合线、植入物、支架或伤口敷料等医疗器件。 科学家过去只在环境细菌中发现过类似能力，如今在致病菌中也确认了这一特性，或许揭示了医院病原体持续存在的“秘密武器”。 通过基因工程实验，团队将编码该酶的基因植入大肠杆菌后，观察到PCL液滴的分解现象。而敲除该基因的突变菌株则完全丧失降解塑料的能力。更令人担忧的是，当接触塑料时，该菌株的生物膜形成量显著增加，而这种保护性基质正是导致抗生素耐药性增强的“元凶”之一。 悉尼科技大学病原体专家斯蒂芬·乔尔杰维奇评论称，作为ESKAPE耐药菌群（包括金黄色葡萄球菌、耐药肠球菌等六大“超级细菌”）成员，铜绿假单胞菌的这种新能力，暗示其他耐药病原体可能同样具备降解塑料的潜能。 这项发现不仅为医院感染防控提供了新思路，也对未来医疗器械材料研发提出了更高要求。（记者刘霞） [最新的第 38 個新闻: 大块玻璃怎么裁最划算？软件算法给答案] [发布日期: 2025-05-13] 记者5月9日从南京财经大学获悉，该校计算机与人工智能学院韩伟团队自主研发的玻璃套裁优化算法及成套应用软件，以95%的平均利用率打破外国的软件垄断，在我国玻璃工业原料利用及智能化转型方面取得重大突破。 韩伟团队自2010年开始致力于玻璃加工行业套裁优化算法与应用软件研究。10余年来，团队分别在套裁算法和应用软件方面取得了理论突破和良好的经济效益。不同于传统运筹学解决方案，该团队采用模拟退火、进化算法等启发式智能优化算法，致力于提高玻璃加工套裁工序的原料（玻璃原片）利用率，即如何在给定尺寸的原片玻璃上，尽可能切割出不同尺寸的小玻璃，以充分利用原材料，使玻璃原料套裁率有大幅度提升。 基于上述研究，该团队开发了玻璃加工业成套套料优化软件，迫使对手大幅度降价，目前相关软件已经在国内玻璃加工行业若干头部企业和上市公司实现集团级部署应用。相关验收报告和历史数据表明，该团队研发的应用软件相比于国外同类软件，在套料率和运行时间方面有明显优势，每年可节省原料成本数千万元，同步构建“经济效益+环保效益”双赢格局，为我国玻璃加工行业高质量发展注入国产创新动能。 “在玻璃加工领域，原料成本占比高达55%。对于头部企业，1%的切割利用率差异即可撬动千万元级成本变化。长期以来，海外软件以91%的行业基准占据主导地位，价格昂贵且不能与国产信息系统集成。”韩伟告诉记者，团队在核心算法层面之上，正致力于构建集群计算中心和云排样服务平台，构建“算法+算力”综合应用系统。未来，该团队将利用该平台，从玻璃行业应用扩展到金属、板材、布料等多个行业的套料问题。（记者张晔 通讯员郭秀芳） [最新的第 39 個新闻: 以学科建设为牵引 东中西部协同创新育英才] [发布日期: 2025-05-13] 人才是第一资源。今年的《政府工作报告》提出，促进人才区域合理布局，加强东中西部人才协作，鼓励优秀人才在中西部地区建功立业。强化教育对科技和人才的支撑作用，以东中西部高校协同创新推进人才合理布局，有助于提高人才供需适配性，在服务国家区域重大战略、推动区域协调发展的同时，促进高质量充分就业。 国家持续优化区域教育资源配置，推动东中西部教育协作，政策支持逐步制度化，科研与人才交流日趋频繁。教育协作带动人才布局，呈现出“俊才西部栖”的可喜局面。然而，协作模式仍面临现实困境与未来挑战。一方面，部分协作流于形式，单向输出且依赖政策驱动，缺乏内生动力，协作机制尚不稳固，育人实效有待提升；另一方面，全国统一大市场加快构建、区域重大战略深入实施及新一轮科技革命加速演进，对深化东中西部务实合作、培养高层次创新人才提出更高要求。在新发展阶段，如何通过协同创新激发内生动力，推动大学生真正在中西部地区扎根、成长、建功立业，成为当前东中西部高校协作亟须破解的关键问题。 以学科协同建设为牵引，夯实创新合作的战略基石。当前，国家战略需求与科技变革趋势正从供需两端同步重塑学科体系格局。在需求端，以高质量发展为目标，高空、低空、极地、深海等战略领域对关键学科提出更高要求，驱动传统学科革新升级。在供给端，人工智能、量子信息等新兴技术持续突破，催生新兴学科与交叉学科加速发展。东中西部高校应顺势而为，协同优化学科布局，前瞻布局未来学科和前沿交叉领域。紧扣国家重大战略与区域发展需求，依托特色资源联合打造具有战略支撑力的学科集群；同时深化学科交叉融合，打破壁垒，提升整体创新效能。通过学科体系优化布局，形成协同育人、协同创新、协同服务的新格局，夯实支撑国家重大发展战略的学科根基。 以共建共享的平台体系为支撑，打通协同创新的关键链条。平台建设既是拓展学科布局的延伸，亦是合作成果转化的重要支点。当前，东西部协同合作已有诸多探索，但仍需在高质量、全方位、多层次的平台建设上持续发力，真正打通政产学研用的关键链条。具体而言，应积极探索政府—企业—高校协同合作模式，形成多方资源深度融合的创新闭环：政府精准对接区域发展需求，搭建实践平台；企业深度聚焦应用场景，抛出现实问题；高校躬身解题，推动技术攻坚与成果转化，构建三方良性互动、协同共赢的合作机制。中国人民大学宜宾研究院、社会科学高等研究院（深圳）等的探索表明，依托“地方出题、学校答题”机制，积极拓展高质量校地合作，能够有效积蓄服务区域发展的创新动能，促进产业链、人才链、教育链、创新链深度衔接，为东中西部协同创新提供稳定高效的支撑体系。 以扎根祖国大地的科研为纽带，提升协同创新的实际成效。做准确把握中国发展脉络，科学谋划未来发展路径的科学研究，是推动东中西部协同创新走深走实的重要前提。面向新发展阶段，东中西部协同创新需紧扣国家战略布局和区域发展需求，围绕中国式现代化进程中的重大理论和现实问题，加强战略性、前瞻性、学理性应用研究。一是坚持问题导向，推动科研选题贴近地方发展和社会需求，鼓励师生深入基层，把论文写在祖国大地上。以中国人民大学“中华人民共和国脱贫攻坚史（以下简称832工程）研究”为例，项目通过遍访832个原国家级贫困县，以“中国重大、数据驱动、科学方法”为指导，为人类发展难题搜寻低成本、可持续的答案。二是强化应用导向，推动科研成果落地转化，打通科技攻关到实践应用的最后一公里。通过强化实践导向、优化科研布局，引导高校在服务国家战略和区域协调发展中不断提升创新效能，进一步提升科研对东西部协同创新的支撑力与牵引力。 以优势互补的育人机制为根本，筑牢协同创新的人才支撑。人才培养是推动东中西部协同创新的基础工程。立足新发展阶段，应打破地域壁垒，推动教育资源共建共享，搭建高效协同的育人平台与合作机制，培养一批有品格觉悟、有专业本领、有健康身心的“三有人才”。一方面，依托“共享式”远程教学平台，积极推进联合培养、访学交流机制，促进优质教育资源跨区域流动。另一方面，充分发挥中西部地区在锤炼意志品质、涵养家国情怀等方面的独特优势。以西藏大学经济与管理学院民生发展研究中心为例，该中心通过每两年开展一次的民生发展入户调查，引导青年学子在基层实践中培养家国情怀、提升专业素养。通过构建互联互通、优势互补的跨区域育人机制，推动东中西部实现双向交流、互利共赢，为东中西部协同创新持续注入人才动能。 以政策引导的社会实践为抓手，补上中西部地区的人才短期缺口。依托社会实践，将中西部建设作为青年人才的“第二课堂”，是深化东中西部协同创新、夯实人才支撑的重要途径。应以政策为牵引，持续完善西部计划、“三支一扶”计划等引导性项目，拓宽实践平台，丰富服务形式，鼓励更多青年到中西部基层一线锤炼本领、服务发展。通过构建多层次、可持续的实践育人体系，激励青年在实践中涵养家国情怀，真正在中西部地区扎根、成长、建功，为区域协调发展提供智力支持。 以完善的配套设施为保障，健全中西部人才“引得来、留得住、用得好”的长效机制。当前，城市间人才竞争持续升级，各地围绕引才、留才、育才综合施策，推动人才竞争格局重塑。面对愈发激烈的人才争夺态势，中西部地区需立足长远、系统谋划，加快构建多层次、全周期的人才保障体系，增强人才长期扎根发展意愿。通过整合住房、教育、医疗等公共服务资源，形成覆盖人才落户、生活品质提升与终身发展的综合支持体系，全面提升人才对中西部地区的归属感、获得感与发展信心，实现人才“引得来、留得住、用得好”的良性循环。 深化东中西部高校协同创新，既是优化人才布局的战略举措，更是服务国家区域协调发展的时代命题。在新发展格局下，应通过学科共建、平台共享、科研共进、人才共育等系统性协同机制，强化政策引导和配套保障，激发青年才俊扎根中西部的内生动力，为区域协调发展和现代化建设提供坚实支撑。 （作者：安子栋系中国人民大学应用经济学院教授、西藏大学经济与管理学院教授、副院长〔援藏挂职〕；师晓娟系西藏大学经济与管理学院教授、党委副书记） [最新的第 40 個新闻: 努力向学 蔚为国用] [发布日期: 2025-05-13] “这是外祖父家屋后的一块大石头，也是他科学之路的‘启蒙老师’。”近日，在河北省弘扬科学家精神宣讲报告会讲台上，李四光纪念馆名誉馆长、李四光外孙女邹宗平轻抚屏幕上的岩石照片，从一块岩石讲起外祖父李四光从一个好奇少年成长为地质泰斗的人生历程。 时光倒流至1889年，出生于湖北黄冈的李四光，幼名李仲揆。5岁那年，甲午战争的炮火点燃了他“造船救国”的志向。少年时，他攥着武昌高等小学的报名表，因紧张误将年龄“十四”填入姓名栏，便灵机一动将之添笔成“李四光”。 15岁时，李四光东渡日本学造船。23岁那年，他发现国内钢铁匮乏致使造船受困，就远赴英国转攻采矿，又因“无地质则无矿藏”，改学地质。 “我小时候，外祖父常说，他虽不是一个才思敏捷的学生，但肯下笨功夫。”邹宗平回忆，为将地质学从“讲故事”变成“精准科学”，李四光在伯明翰大学硬“啃”了物理学和高等数学，并自学德法两门外语。 回望青年李四光的求学之路，其轨迹上写满了家国抉择。 1918年，李四光带着“冰川漂砾”的未解之谜回国，在北京大学讲堂上撒播地质火种，却始终忘不了家乡的那块大石头。30年后，他回到家乡，用变质岩与冰川运动的证据，解开埋在童年里的那道谜题。 “这是他1922年发表的一篇《华北挽近冰川作用的遗迹》文章。”邹宗平展示了一张英文文章照片。在北京大学任教期间，李四光带领学生赴太行山东麓等地实习，发现了多处冰川遗迹，由此得出中国拥有第四纪冰川的定论。而后他又经六载寒暑完成《冰期之庐山》一文，指出庐山是中国第四纪冰川的典型地区。正是他的冰蚀痕迹为证，击碎了西方质疑中国东部无冰川的偏见。 “在这张只有一位东方脸的照片中，不用介绍就知道哪位是李四光。”邹宗平指着屏幕上发黄的大照片说。那是1948年，李四光参加英国第十八届国际地质大会的合影。 面对“中国贫油论”，1953年，64岁的李四光在地质图上画出3条新华夏沉降带：“他认为中国不仅富油，更应向东部找油。”说到这里，邹宗平忽然提高声调。6年后，松辽平原上打出了新中国第一口油井。 “他常说，石油就像藏在地下的河流，关键要找到生油与储油的结构。”邹宗平讲述找油经验时说，很多人知晓李四光是通过石油。 面对屏幕中泛黄的《中国北部之科》照片，邹宗平说：“这些（虫筳）科化石，是煤层定位的‘指南针’。当年在安徽一煤矿枯竭区，他通过一块（虫筳）科化石硬是找到了新煤层。”讲述中，邹宗平指向屏幕中苍劲的字迹，“他遗物中的这张纸条，主要是说煤炭不能综合利用时，要少烧煤，多用新型能源。” 邹宗平最后展示了一张20世纪40年代中国铀矿队带回的第一块铀矿石。正是这块铀矿石以及李四光回国时特意带回的一个放射性探测仪，为中国原子能事业埋下了火种。 晚年的李四光，仍然忙碌着研究地震预报。“外祖父在去世前夜，还念叨着地震预报。”邹宗平说，作为新中国地质事业的“总设计师”，李四光始终以战略眼光布局未来。 从武汉大学珞珈山的选址到首支铀矿勘探队的组建，从创作中国第一首小提琴曲《行路难》到在《中国地质学》首页书写西藏高原，李四光每一步都跳动着“努力向学，蔚为国用”的初心。（记者 陈汝健） [最新的第 41 個新闻: 奔赴西部，在广阔天地书写火热青春] [发布日期: 2025-05-13] “西部是一片广阔天地！那里需要我们踊跃投身，也为我们提供了成就事业、发挥价值的人生舞台。”中国矿业大学（北京）环境工程专业2025届毕业生李硕阳近日签约新疆有色金属集团，西部日新月异的发展图景、火热的建设氛围令他对未来充满信心。 近日，习近平总书记给新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州阿图什市哈拉峻乡谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队全体队员的回信在大学生中引起强烈反响。和李硕阳一样，越来越多东部高校毕业生选择“到祖国和人民最需要的地方发光发热，为中国式现代化建设贡献青春力量”。记者在走访中发现，这个就业季，众多东部高校积极引导切实服务毕业生建功西部，“俊才西部栖”渐成风尚。 西部就业人数持续上升 近年来，西部地区在“西部大开发”等国家战略推动下发展迅速，就业市场逐步拓宽，为高校毕业生提供了更为广阔的舞台。 南京航空航天大学2025届硕士毕业生陈爽选择签约贵州风雷航空军械有限公司，从事航空装备研发。他坦言：“虽然也有其他就业选择，但‘回家乡’的情怀让我义无反顾。这些年来，贵州方方面面的发展让我倍感自豪！现在到了能回馈家乡的时候，个人力量虽有限，但我愿为家乡航空工业的发展贡献一份光和热。” 该校学生就业创业指导服务中心主任杨杰告诉记者，学校目前已有400余名2025届毕业生与西部国防单位、科研院所等用人单位签约，硕博研究生高层次人才前往西部就业比例逐年攀升，“到祖国最需要的地方建功立业”的新风向业已形成。 记者在采访中发现，“到西部就业”已成为不少大学生的人生选择：同济大学近年来每年有超过300名毕业生奔赴西部，累计向新疆、西藏等12个省区市输送毕业生逾2000人；中国政法大学自2019年以来共有1559名毕业生扎根西部，本科生468人、研究生1091人；西南政法大学近三年有超六成毕业生到西部基层治理一线，实现“输送一人、扎根一方、带动一片”的育人效果…… 加强引导、搭建桥梁，学校托举尤为重要 “研究发现，那些关注国家战略、行业发展和社会需求，关注自身为社会发展创造价值的毕业生赴西部就业的意愿更为强烈。因此，学校加强毕业生的就业引导尤为重要。”采访中，有专家表示。 中国政法大学学生就业创业指导服务中心主任安朔介绍，学校通过就业指导公益课、西部就业创业校友分享等活动，用榜样的力量引导大学生将个人职业目标融入国家社会发展需求，树立扎根西部基层、不惧艰苦奋斗的远大职业理想。 杨杰告诉记者，南京航空航天大学充分发挥行业特色和校友资源优势，秉承并发扬“航空报国、贡献国防”的办学传统，将三航（航空、航天、民航）特色择业观融入就业育人各环节。通过课程教学、生涯发展咨询、专题讲座、职业素质训练营等形式，积极引导学生将个人理想融入国家发展中；常态化开展“凤回巢校友说”“军工大讲堂”“我在基层创事业”“毕业生职场说”等就业育人主题教育，邀请西部地区校友、基层优秀代表分享成长经历，激发学生到西部建功立业的热情。同时，同步推进“西部计划”品牌建设，通过选调生政策宣讲、公务员招考指导、西部计划出征仪式等特色活动，激励毕业生投身西部基层建功立业。 在这样的大环境熏陶下，和陈爽一样，很多来自西部的毕业生产生了回乡就业的强烈意愿。为了帮助他们找到最适合自己的岗位，南京航空航天大学探索信息化赋能就业工作新路径，打造供需智能匹配、信息精准推送的“一站式”线上服务平台，实现供需双方精准匹配，促进“智慧就业”。得益于此，一批毕业生在家乡找到了“梦想起航处”，顺利回生源地就业。 走出校门，踏上工作岗位，是人生中的全新阶段。怎样帮助毕业生尽快度过“磨合期”，在西部安下心、扎下根？ “要努力消除学生对西部的陌生感、隔阂感甚至畏惧感。”安朔观察到，一些学生对西部的印象还停留在几十年前，抱有一种“去了就是吃苦，谈不上个人成长”的心态。“实际上，在乡村振兴、东西部协作等政策作用下，西部早已摆脱贫困，基础设施、经济发展、民生条件均显著改善，充满欣欣向荣的发展活力。高校就业指导要做好这方面的宣介工作，生动展现西部发展的战略机遇。” 为弥合学生对西部的认知与体验断层，中国政法大学自2021年以来积极推进暑期基层实习实践，先后组织学生赴云南、宁夏、内蒙古等地，实地了解当地的发展条件和民生诉求、亲身体验西部基层工作场景，让学生看到一个真实的西部，避免“信息滤镜”导致的认知偏差，同时，在实践锻炼中增长才干、坚定意志。 “学校加大西部地区‘访企拓岗’力度，开展西部基层就业招录政策宣讲会，联合西部省份用人单位举办专场招聘会，举办‘启航法大’毕业生基层就业训练营，开展西部基层就业毕业生欢送会……通过一系列举措，努力提升同学们的西部基层就业能力，帮助赴西部基层就业毕业生尽早了解基层工作实际情况，实现角色转换。对那些赴西部就业的学子，学校也提供持续性支持，如每年对赴西部基层工作的毕业生开展奖励表彰专项行动，宣传典型人物的先进事迹，并给予现金奖励等措施，提升学生赴西部基层工作的荣誉感和幸福感。”安朔一一历数。 期待西部就业政策举措进一步优化 为更好地服务毕业生赴西部就业，东部高校、政府部门正加紧完善配套政策，致力于形成从校园到基层、从选拔到服务的全链条支持体系。 “同学们应该看到，党和国家一直在为青年投身西部创造良好条件、予以政策倾斜。比如，对在西部公益性岗位就业的高校毕业生，发放社会保险和岗位‘双补贴’；对履行服务期限的毕业生实施学费补偿和助学贷款代偿政策；持续实施西部计划志愿、‘三支一扶’‘农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划’‘选聘高校毕业生到村任职工作’四大基层项目，为有志于投身西部基层建设的高校毕业生提供平台。”安朔表示。 杨杰告诉记者，学校将以“招生—就业”联动为抓手，持续推进毕业生西部就业。如科学合理设置分省（自治区、直辖市）招生计划，加大西部地区招生宣传力度，吸引更多该地区考生报考南航，深化“从西部来、到西部去”双向联动机制，为输送毕业生奠定坚实基础。“下一步，学校还将持续发挥国防特色学科优势，深化与西部重点单位的产学研合作，优化‘招生—培养—就业’协同机制，为西部地点输送更多‘留得住、用得上、干得好’的高素质人才。” 天津市教育两委学生思想教育与管理处处长杨明建议，可将“西部历练”纳入高校教育必修环节，要求毕业生至少拥有半年基层实践经历，并在公务员招录、职称评定中对西部服务经历予以优先考虑，形成制度性激励。他还强调了“扶志”的重要性：通过教育让更多西部孩子走出家乡学习深造，再回乡建设，从而形成良性循环。 （记者 杨 飒 通讯员 杨悦含） [最新的第 42 個新闻: 中小学人工智能通识教育有了指南] [发布日期: 2025-05-13] 教育部基础教育教学指导委员会日前发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《通识教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布的两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育、进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措，为全球教育领域应对技术变革贡献中国方案。 这两份指南的重要意义与应用原则是什么？如何将人工智能教育融入中小学日常教学实践？对此，记者采访了教育部基础教育教学指导委员会负责人。 培养学生适应智能社会的核心素养 《通识教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，以培养学生适应智能社会的核心素养。小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践，通过知识、技能、思维与价值观的有机融合，培育四位一体的人工智能素养。 “具体而言，小学阶段以体验和兴趣培养为主，通过开发多样化的互动课程与实践活动，引导学生在实践体验中建立对人工智能技术的基础认知框架，感知科技魅力，为后续学习奠定兴趣基础。初中阶段注重技术原理的理解与实际问题的解决，依托项目式学习和案例分析，引导学生深入理解人工智能的技术原理和应用场景。高中阶段则聚焦系统思维与创新应用能力培育。通过分层递进的课程设计和跨学科融合教学，鼓励学生整合物理、数学、生物等多学科知识，开展人工智能技术创新实践项目。以此深化学生对人工智能技术的系统性认知，强化创新思维与实践能力，为高等教育阶段的专业化学习筑牢根基。”教育部基础教育教学指导委员会负责人介绍。 如何将人工智能教育融入中小学日常教学实践？该负责人解答，将人工智能教育与信息科技、科学、综合实践等课程有机衔接。通过独立设课、跨学科融合、实践活动设计等多元形式，构建阶梯式、连贯性的课程架构。同时，大力倡导项目式学习、案例分析、互动实践等创新性教学模式。 “我们鼓励学校充分利用校园文化活动，将人工智能教育与科技节、技术挑战、创新项目展评等活动有机结合。通过多样化的实践活动，为学生提供展示创新成果、交流学习经验的平台，促使人工智能教育真正融入学生的日常学习与成长过程。”该负责人说。 防范学生过度依赖生成式人工智能 《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习、推动教育管理智能化。在“政—校—企—家—社”多方协同下，既释放技术赋能教育的创新潜能，又筑牢教育主阵地的价值根基。 生成式人工智能在中小学教育中有哪些核心应用场景？相关负责人介绍，共包括三类： ——第一类应用场景是促进学生成长。通过智能学伴系统生成多维诊断报告，精准匹配分层学习资源，支持学生自主规划学习路径、优化学习进程管理，提升学生自主学习能力；发挥人工智能伴读系统的功能优势，精准追踪和分析阅读轨迹、提供交互式导读服务，并通过动态绘本、多方言有声书等多元载体，深入推进优秀传统文化传承等。 ——第二类应用场景是辅助教师教学。教师可利用生成式人工智能自动生成教学设计，为不同层次和能力的学生提供量身定制辅导方案和资料列表，实现大规模个性化教学等。 ——第三类应用场景是支撑教育管理。助力校务智能化，基于生成式人工智能技术优化学校行政部门的日常管理与协同办公流程，在严格遵守数据隐私保护的前提下，辅助事务处理与资源整合；助力教育资源均衡化，为偏远地区学校自动生成适配本地课程大纲的教案、习题及多媒体素材，支持多语言与无障碍格式等。 “分学段差异化应用”是《使用指南》的一个关键词。这位负责人解释：“小学阶段学生在教师、家长的帮助下适切使用开放式内容生成功能，防止不合理使用影响学生知识建构与思维发展，教师在课内有效开展人机协同教学；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析，指导学生交叉验证生成内容的合理性；高中阶段可结合技术原理开展探究性学习，引导学生自主评估生成内容的社会影响。” 为防范学生因过度依赖生成式人工智能而弱化独立思考能力，《使用指南》还从制度规范、教学引导与角色定位等维度建立系统性防范机制。一方面，明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中滥用人工智能，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。另一方面，强化教师引导职责，要求教师在教学实践中积极开展批判性思维训练，通过组织学生分析人工智能生成文本的逻辑缺陷等，培养学生对技术输出内容的甄别能力，切实提升信息处理的自主性。 （记者 晋浩天） [最新的第 43 個新闻: 防范学生过度依赖生成式人工智能] [发布日期: 2025-05-13] 12日，记者从教育部了解到，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》），旨在推动生成式人工智能在中小学教育中的科学规范使用，加速构建人工智能引领的创新教育生态，助力国家创新体系整体效能提升。 《使用指南》明确了五大应用原则。一是坚持育人导向，强化素养本位。引导学生在生成式人工智能技术使用过程中形成适应智能时代发展的价值观、必备品格和关键能力。二是坚持教育公平，尊重学生差异。确保技术工具平等地惠及不同地区和个体，无障碍地服务有身体或认知障碍的特殊需求群体。三是坚持价值引领，确保技术向善。营造健康有序、向上向善的人工智能教育生态。四是坚持需求驱动，持续稳步推进。结合学校实际，有目的、有计划、有组织地选择、匹配与应用生成式人工智能技术工具。五是坚持底线思维，保障安全可控。构建覆盖数据安全、伦理审查、内容监管和风险防控的全链条保障机制，筑牢生成式人工智能技术在教育领域应用的安全底线。 《使用指南》提出“分学段差异化应用”，强调避免学生的过度技术依赖。小学阶段学生在教师、家长帮助下适当使用开放式内容生成功能，防止不合理使用影响学生知识建构与思维发展，教师在课内有效开展人机协同教学；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析，指导学生交叉验证生成内容的合理性；高中阶段可结合技术原理开展探究性学习，引导学生自主评估生成内容的社会影响。 为防范学生因过度依赖生成式人工智能而弱化独立思考能力，《使用指南》从制度规范、教学引导与角色定位等维度建立系统性防范机制。一方面，明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中滥用人工智能，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。另一方面，强化教师的引导职责，要求教师在教学实践中积极开展批判性思维训练，培养学生对技术输出内容的质疑精神与甄别能力，切实提升信息处理的自主性。此外，进一步明确人工智能工具在教育场景中的辅助定位，强调其应用边界，确保技术赋能与教育本质有机统一，促进学生思维能力的全面发展。（记者张盖伦） [最新的第 44 個新闻: 2025世界数字教育大会将于5月14日至16日在武汉举办] [发布日期: 2025-05-12] showPlayer({scriptId: 'q_v_j-5x7pfcvfglw', videoInfo: [{ src: 'https://video.people.cn/upload/vod/user1739759454736028/1747059793977112/origin.mp4', type: 'video/mp4', label: '源视频', }],posterUrl: 'https://video.people.cn/userUpload/1739759454736028/1747059793977112/picture/prescreen.png',width: 400,height: 750,type: 1}); 视频来源：育见新闻 人民网北京5月9日电 （记者李依环）记者从教育部今天召开的新闻发布会上获悉，经国务院批准，教育部、中国联合国教科文组织全国委员会、湖北省人民政府将于5月14日至16日在湖北武汉共同举办2025世界数字教育大会，主题为 “教育发展与变革：智能时代”。 新闻发布会现场。来源：教育部网站 教育部国际合作与交流司司长杨丹介绍，大会回应联合国全球教育变革倡议，迎接智慧教育新阶段、树立新标准、探索新路径，将充分发挥智能技术的变革性力量，创新教育内容、重塑教育模式、重构教育形态，携手推进智能时代的教育发展与变革。大会邀请有关国家教育部门负责人、国际组织负责人、国内外大中小学校校长和师生代表、数字技术企业代表以及专家学者等，围绕技术前沿、政策机制、应用推广、数字伦理等议题进行深入交流讨论。 杨丹介绍，大会主要由开幕式、全体会议、平行会议和闭幕式等4个环节组成。会前安排学校参访，同期举办全球教育数字化成果展，构建线上线下联动的沉浸式观展场景。 具体来说，5月14日下午举行开幕式，包括未来课堂、未来学校和未来教师展示，致辞、主旨演讲等环节。15日上午举行全体会议，包括嘉宾发言和数字教育高端对话等环节；下午举行10场平行会议，主题涵盖基础教育、职业教育、高等教育、终身学习、教师发展、数字教育评价、全球数字教育治理、数字教育安全与伦理、人工智能赋能STEM教育、国际人工智能与教育等多个领域，16日上午举行闭幕式。 杨丹表示，本次大会将发布五项教育数字化成果：一是发布《中国智慧教育白皮书》，启动“国家教育数字化战略行动2.0”；二是发布《关于构建国际数字教育标准体系框架的倡议》和《教育大模型 总体参考框架》联盟标准；三是发布全球数字教育发展指数2025；四是发布数字教育研究全球十大热点；五是发布《数字教育合作武汉倡议》。 记者了解到，大会期间，还将于5月14日至17日在武汉国际博览中心B6馆举行教育数字化成果展览情况。本次展览还将同步推出线上虚拟展厅，基于3D激光扫描与全景影像重建技术，构建高精度数字化孪生空间，集成全景漫游、智能导览、交互体验、数据看板等功能。线上展厅将于开展当日同步上线并长期运营。 [最新的第 45 個新闻: 北京交通大学2025年新增多个拔尖班和新兴专业] [发布日期: 2025-05-12] 人民网北京5月12日电 （记者郝孟佳）北京交通大学2025年校园开放日暨高招咨询会10日举办。据介绍，北京交通大学2025年全新升级5大招生专业类，学校还将面向全国普通类专业录取实施“零调剂”“保专业”，切实保障考生专业志愿。 记者了解到，学校今年强化“宽口径、厚基础、强交叉”人才培养，将学科相近、优势特色相近和热度相近的理工类招生专业优化为自动化类、电子信息类、计算机类、交通运输类、理科试验班5个招生专业类，面向全国招生。 学校在新增交通运输、系统科学与工程、新闻传播学类、建筑类等4个拔尖班的基础上，持续打造“1+4+5”拔尖人才培养高地：其中“1”为詹天佑试点班，该班围绕“智慧交通”一流学科领域，打造本博贯通拔尖人才培养特区，培养智慧交通领域科技领军人才。符合学校基本保研条件者，不设成绩排名比例要求，直接取得直博本校资格。“4”是新设立计算机科学与技术、经济管理试验班、数学与应用数学、应用物理学等基础学科拔尖基地班。“5”是面向国家战略需求和学科前沿，开设交通运输、茅以升班、系统科学与工程、新闻传播学类、建筑类)等5个卓越人才拔尖班，上述符合保研基本条件，最高保研率可达100%。 学校新增数据科学与大数据技术、机器人工程、智能制造工程、智能车辆工程、国际新闻与传播5个国家急需招生专业，分别隶属自动化类、计算机类和新闻传播学类。 学校开设人工智能等多个微专业，学生修读主修专业时，可同步选修微专业，每个微专业开设6-10门核心课程（约12-20学分），周末或夏季学期以线上、线下等多种形式授课，成绩全部合格者，取得“北京交通大学微专业证书”。 在转专业方面，学校实行 “转出零门槛，转入有考核”（艺术类、中外合作办学等特殊类型学生除外）的政策。学生有2次申请转专业的机会，分别在大一下学期和大二上学期，最多转专业成功1次。北京校区中外合作办学项目间转专业、威海校区除数字媒体艺术专业外的其他专业间转专业，须符合中外双方学校的学籍管理规定，按照转专业操作程序执行。不能申请跨校区转专业。 此外，学校新增交通运输（中外合作办学）专业，现有9个中外合作办学专业招生，分设在北京校区和威海校区。中外合作办学专业毕业证和学位证均由北京交通大学颁发，证书上不标注“中外合作办学”或“威海校区”字样。威海校区就读学生的学籍、户籍管理均在北京校区。所有中外合作办学专业合作方均为英语国家，有大量全英文授课，专业课为全英文教材。 在当日举办的2025年校园开放日暨高招咨询会上，学校各学院及相关职能部门现场为考生和家长答疑解惑，来自京内外60余所“双一流”及重点院校共同参与活动，吸引了北京及周边地区3000余名考生和家长前来咨询参观。 [最新的第 46 個新闻: 北京物资学院2025年新增审计学和数据科学专业] [发布日期: 2025-05-12] 人民网北京5月12日电 （记者郝孟佳）北京物资学院2025年校园开放日暨高招联合咨询会10日举办。据介绍，学校今年共有25个招生专业在京投放招生计划，其中包括审计学和数据科学等2个新增专业。 据介绍，学校今年恢复了“双培计划”招生，专业是和北京交通大学合作的物流工程（双培）专业，整建制招生，将在提前批普通类B段投放招生计划。 学校招生专业主要集中在以流通为特色的经济金融类专业群、以物流为特色的物流管理与工程类专业群、以人财会审为主的管理类专业群、以计算机和大数据为主的理工类专业群等。 学校有6个实验班在京投放招生计划。经济学、计算机科学与技术采用导师制、小班教学；物流工程、金融学为校企合作办学模式，培养实战应用型科技人才；商务英语采取主辅修培养模式，培养复合型人才；信息管理与信息系统培养懂技术的数智化管理人才，提高学生与岗位的适配度。 学校的招生政策相对灵活，对进档考生采取分数优先原则，且专业志愿之间没有级差。对享受加分政策的考生，实行提档和录取均予以认可的原则。各专业均无男女生比例、应届生和往届生限制；对考生身体健康状况没有额外要求。 在专业分组方面，学校今年未做大的调整，考生和家长可参考历年录取分数和排位来进行选择填报。 当日，北京物资学院还举办了高招联合咨询会，学校本科生招生办公室的工作人员为考生和家长提供招生政策咨询服务。学校校史馆、教学楼、实验教学示范中心、宿舍、食堂等场所同步开放，让考生实地感受学习生活环境。 [最新的第 47 個新闻: 励耕计划教师培训（第一期）启动 350名中西部地区教师参训] [发布日期: 2025-05-12] 人民网北京5月12日电 日前，由中国教育发展基金会主办、人民教育出版社承办的“中央专项彩票公益金教育助学项目励耕计划教师培训（第一期）”在北京正式启动，来自中西部23个省份的350名中学心理健康教育教师参加培训。 据介绍，2023年底，由中国教育发展基金会、国家心理健康和精神卫生防治中心、教育部学生服务与素质发展中心联合发起设立“向阳花学生心理健康促进行动”公益项目。励耕计划教师培训是“向阳花学生心理健康促进行动”系统工程的重要组成部分。今年该项目课程将继续深化“医教协同”，加强医学课程与教育课程的内在衔接，加强医生专家和教育专家的融合协同。 在本次的培训中，参训教师将与来自精神卫生医疗机构医生、高校心理学院学者、资深心理教研员以及一线心理名师展开互动交流，围绕心理问题识别与干预、复学返校学生指导、心理危机应急处理、学校心理健康教育工作机制、心育活动设计与实施、心理测量与应用、家校协同共育及心理教师自我关爱等主题进行深入研讨。 此外，参训教师还将走进北京市第十一中学、北京市第五十五中学、北京育才学校、北京市苹果园中学、首都师范大学附属回龙观育新学校、北京市古城中学等6所心理健康特色学校，进行现场教学和经验交流。（孙竞、实习生曹子味） [最新的第 48 個新闻: 教育部：启动实施全国县域普通高中头雁教师岗位计划] [发布日期: 2025-05-12] 人民网北京5月12日电 记者从教育部获悉，为全面落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，培养一批县域普通高中（简称县中）领军教育教学人才，教育部办公厅近日印发《关于实施全国县域普通高中头雁教师岗位计划的通知》。通知称，设立县中头雁教师岗位，由政治素质过硬、业务素质精湛、育人水平高超、组织协调能力突出的县中优秀教师担任。 《通知》指出，头雁教师岗位计划实行聘期制管理，每批聘期3年、连续聘任不得超过两届，首批共600人。名额分配按照因素法分配，以各省县中学校数、专任教师数为基准，统筹考虑教育教学发展水平、国家乡村振兴重点帮扶县占比、经费投入等因素确定。各省份要统筹考虑岗位学科多样性、均衡性发展，避免重复扎堆，每个省份至少设立1个思政学科岗位。 《通知》提到，头雁教师要充分发挥示范辐射作用，引领教育教学改革，提升教师数字化能力。由入选教师建立县中头雁教师工作室，科学制定工作室建设方案，开展以课程育人、课堂教学、实践教研以及学生研究为主的“教学研”活动，同时积极探索数字赋能教师专业发展，主动学习并掌握运用多媒体教学、网络教学、人工智能等数字化教学手段，提高教学效果和学生学习体验。 《通知》明确，教育部将协调有关方面为工作室提供“同步课堂”音视频设备，并对中西部地区（含东北地区）工作室给予经费支持。鼓励各省份采取多种形式予以经费支持。（李昉、实习生修初怡） [最新的第 49 個新闻: 中央民族大学开展春季社会实践活动] [发布日期: 2025-05-12] 人民网北京5月12日电 近日，中央民族大学开展春季社会实践活动，组织全校师生前往文物古迹、历史展馆、科技名企等地，深刻感悟中华优秀传统文化的深厚底蕴与中国式现代化建设的蓬勃活力。 中央民族大学开展春季社会实践活动。学校供图 活动中，学校组织专家名师带领学生前往首都标志性地点开展实践教学，深入阐释文化遗存的历史价值，在历史场景中树立正确的中华民族历史观；组织开展经典诵读、非遗体验和文艺创作等活动，引导师生深刻理解中华文明突出特性，促进社会实践成果的创新转化；组织来自西部地区的各民族学生到科技企业参访，引导学生切身感受新时代国家现代化建设发展的成效，激发同学们以中国式现代化推进中华民族共同体建设的信心和动力。 中央民族大学开展春季社会实践活动。学校供图 学校相关负责人表示，组织此次春季社会实践，就是要有效利用多元教育主体和教育资源，有计划地组织学生走出校门、深入生活，将“铸牢”教育由学校小课堂延伸至社会大舞台，让学生将所学所思与所见所闻所感统一起来，在行万里路中以行求知、以知促行、知行合一。（郝孟佳、实习生曹子味） [最新的第 50 個新闻: 教育部：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能] [发布日期: 2025-05-12] 近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《通识教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。其中要求：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。 《通识教育指南》指出，中小学人工智能通识教育通过构建分层递进、螺旋上升的教育体系，旨在培养学生适应智能社会的核心素养。小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践，通过知识、技能、思维与价值观的有机融合，培育四位一体的人工智能素养。 《使用指南》明确了生成式人工智能在中小学教育中的三大类核心应用场景，分别为促进学生成长、辅助教师教学、支撑教育管理。具体包括：支持个性化学习、提供互动式探究、强化深度阅读体验、提升心理健康水平、支持无障碍使用、赋能课堂互动、精准课后辅导、协同教学评价、校务智能化、建立智能数据库等。 为防范学生因过度依赖生成式人工智能而弱化独立思考能力，《使用指南》从制度规范、教学引导与角色定位等维度建立系统性防范机制。一方面，明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中滥用人工智能，从源头上杜绝 “代劳式” 使用行为。另一方面，强化教师的引导职责，要求教师在教学实践中积极开展批判性思维训练，通过组织学生分析人工智能生成文本的逻辑缺陷、价值倾向及文化偏差，培养学生对技术输出内容的质疑精神与甄别能力，切实提升信息处理的自主性。 此外，《使用指南》进一步明确人工智能工具在教育场景中的辅助定位，强调其应用边界，始终坚守师生互动在知识传授、思维培养中的核心地位，确保技术赋能与教育本质有机统一，促进学生思维能力的全面发展。 为切实保障学生隐私与数据安全，《使用指南》明确要求，严禁师生在使用生成式人工智能工具时输入考试试题、个人身份信息等敏感数据，从源头上杜绝隐私泄露风险；各中小学校需建立健全生成式人工智能工具 “白名单” 制度，经严格审核评估，仅允许符合教育场景需求且数据安全合规的工具进入校园使用。（孙竞、实习生郑爽） [最新的第 51 個新闻: 职教大家说丨郑志明：以毫米丈量匠心 用传承铸就未来] [发布日期: 2025-05-12] showPlayer({scriptId: 'q_v_j-wipe6z2kd1', videoInfo: [{ src: 'https://video.people.cn/upload/vod/user1739759454736028/1747018894284168/origin.mp4', type: 'video/mp4', label: '源视频', }],posterUrl: 'https://video.people.cn/userUpload/1739759454736028/1745489297873328/picture/9aaf2293-7387-43f0-a402-5542163f9e05.jpg',width: 800,height: 450,type: 1}); 从职高毕业的普通钳工到党的二十大代表，中国汽车工业“工匠大师”郑志明以二十年坚守诠释“中国制造”的匠心传承。他用三组故事展现工匠精神的时代内涵：用自制锉刀将传动轴精度控制在0.002毫米，以“土办法”攻克自动化产线改造难题，更通过泛黄笔记让传统技艺续写智造新未来。 现在，郑志明带领团队实现从手工锉削到智能产线的跨越，培养出破解火箭发动机加工难题的90后工匠，生动诠释“让机器轰鸣与指尖温度共存”的新时代匠心传承——既执着于0.001毫米的极致追求，更以传承创新推动中国智造迈向新高度。 [最新的第 52 個新闻: 教育部发布两项指南助推中小学人工智能教育发展] [发布日期: 2025-05-12] 记者5月12日从教育部获悉，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，旨在科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措，为全球教育领域应对技术变革贡献中国方案。 《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。 《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习、推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。（记者齐琪） [最新的第 53 個新闻: 2025年成渝地区双城经济圈职业教育活动周举行] [发布日期: 2025-05-12] 　　本报重庆5月11日电 （姜峰、姚於）2025年成渝地区双城经济圈职业教育活动周启动仪式11日在重庆举行。启动仪式期间，还同步举办了成渝地区双城经济圈职业教育改革发展成果展，设置智能制造、科技创新、生活服务、川渝文化四大特色展区，展示川渝两地在职业教育领域的创新实践与成果；同时举办“深化产教融合”“职教出海路径”“AI赋能职业教育”三大平行论坛，专家学者、行业代表和职业院校负责人围绕职业教育前沿话题展开深入研讨。 　　据了解，近期，川渝两地还同步策划了职教发展研讨日、职普融通示范日、产教融合示范日等“七天主题活动日”，通过开放企业、开放校园、开放院所、开放赛场等形式，推动职业教育成果与社会公众深度互动。 　　此外，启动仪式上还举行了第四届“川渝杯”职业院校技能大赛颁奖仪式，向本届大赛中表现优异的选手和团队颁发了获奖证书，并发布了《川渝职业教育高质量协同发展共识》。 　　《 人民日报 》（ 2025年05月12日 06 版） [最新的第 54 個新闻: 近千名大学生党员参与社区治理] [发布日期: 2025-05-12] 　　本报呼和浩特5月11日电 （记者张枨）周末一大早，内蒙古交通职业技术学院的6名大学生党员便早早来到赤峰市松山区松州街道悦郡社区，精心布置“阅享空间”。伴随着一声声童谣，大学生党员们为社区孩子们讲故事、演节目，现场传来欢歌笑语。 　　“社区工作千头万绪，光靠街道现有人力，很难满足居民的多样化需求。大学生党员们有知识、有活力，他们当中很多人也想走出校园、到基层参与实践，咱们得想办法把他们引进来。”松州街道党工委书记王菲说。为此，松州街道党工委牵头联合赤峰当地的4所高校党组织，组建起党建联合体，下属的社区党组织也纷纷跟进，与4所高校的院系党组织结对共建。2万多名大学生，尤其是近千名大学生党员，参与到社区治理中。 　　为进一步激发大学生党员参与社区工作的积极性和主动性，当地还推行街居院校“双评价”和就业创业“双孵化”机制，并采取“高校导师+社区干部”双师培养模式，让大学生党员们在社区服务实践中，明确未来的职业规划和发展方向。松州街道党工委推荐一批优秀大学生进入国网赤峰供电公司实习，让他们在工作之余深入社区，为居民提供帮办代办服务，受到当地群众好评。 　　《 人民日报 》（ 2025年05月12日 11 版） [最新的第 55 個新闻: 我国科学家发现茶叶鲜味流失的奥秘] [发布日期: 2025-05-12] 　　本报合肥5月11日电 （记者田先进）近日，安徽农业大学茶树种质创新与资源利用全国重点实验室张照亮团队解开了茶叶鲜味流失的谜题，研究成果发表在国际植物学期刊《植物细胞》上。 　　张照亮教授团队研究发现，茶叶中含有一种特有的“鲜味精灵”茶氨酸，具有类似味精的鲜味，同时能够平衡茶叶中儿茶素和咖啡因的苦涩味道。茶氨酸是茶叶中含量最为丰富的游离氨基酸，在早春茶中，其含量占茶叶干重的比例达1%—2%，因此茶叶滋味鲜爽。随着清明节后气温升高，茶氨酸含量如“过山车”般骤降，甚至会降低一半以上，茶氨酸的流失导致茶叶口感大打折扣。 　　张照亮教授团队在这一研究中首次发现茶氨酸消失的全过程，其中线粒体载体蛋白CsTHS1和茶氨酸水解酶CsGGT2发挥着关键作用：茶树细胞线粒体膜上的CsTHS1蛋白就像“快递员”，把细胞质中的茶氨酸送进细胞的“能量工厂”线粒体；CsGGT2酶扮演着茶氨酸“分解师”的角色，将茶氨酸降解掉，导致茶氨酸含量降低。CsTHS1和CsGGT2的作用与环境温度有着直接关系，随着温度的升高，CsTHS1和CsGGT2的量显著增多，加快茶氨酸的分解。 　　《 人民日报 》（ 2025年05月12日 12 版） [最新的第 56 個新闻: 国家智慧教育平台注册用户超1.64亿] [发布日期: 2025-05-12] 　　本报北京5月11日电 （记者吴丹）记者从教育部获悉：国家智慧教育平台注册用户突破1.64亿，浏览量613亿，用户覆盖了220多个国家和地区，成为世界第一大教育资源数字化中心和平台，获联合国教科文组织教育信息化奖。 　　日前，教育部举办新闻发布会，介绍2025世界数字教育大会有关情况。2025世界数字教育大会将于5月14日至16日在湖北武汉举行，由开幕式、全体会议、平行会议和闭幕式等4个环节组成。会前安排学校参访，同期举办全球教育数字化成果展，构建线上线下联动的沉浸式观展场景。 　　据介绍，本次大会以“教育发展与变革：智能时代”为主题，将发布五项教育数字化成果：一是发布《中国智慧教育白皮书》，启动“国家教育数字化战略行动2.0”；二是发布《关于构建国际数字教育标准体系框架的倡议》和《教育大模型 总体参考框架》联盟标准；三是发布全球数字教育发展指数2025；四是发布数字教育研究全球十大热点；五是发布《数字教育合作武汉倡议》。 　　《 人民日报 》（ 2025年05月12日 04 版） [最新的第 57 個新闻: 传统文化进校园] [发布日期: 2025-05-12] 　　近年来，河北省邢台市平乡县将舞龙舞狮等传统文化项目引入校园，增长学生才艺，丰富校园生活。图为河北省邢台市平乡县第五小学学生在学习舞龙。 　　柴更利摄（人民视觉） [最新的第 58 個新闻: 海峡两岸同胞问祖炎帝故里] [发布日期: 2025-05-12] 　　两岸青少年共同体验传统文化。 　　高平市委宣传部供图　　本报电（记者马睿姗）近日，“问祖炎帝 寻根高平”第十届（乙巳年）海峡两岸同胞神农炎帝故里民间交流活动在山西省高平市举行。中共中央台办、国务院台办副主任潘贤掌，中华炎黄文化研究会会长李玉赋，中国国民党前秘书长、台湾中华神农大帝协进会创会理事长李乾龙，台湾中华神农大帝协进会理事长李火炎，马英九文教基金会执行长萧旭岑等出席。 　　当天上午，在庄严肃穆的炎帝陵前，当地民众和台湾同胞、海外侨胞以传统仪规拜祭炎帝。台湾岛内神农炎帝宫庙同期举办祭拜活动，线上“云拜祖”平台同步启动。 　　前来参加交流活动的台湾同胞还先后来到高平市喜镇苏庄景区、蔡志忠美术馆，沉浸式感受传统文化的魅力，欣赏美术馆内珍藏的这位台湾漫画家的画稿。 　　“两岸青年好 两岸未来才会好”——两岸青少年交流活动也在高平举办，来自海峡两岸的青少年欢聚一堂，以参访、交流、同游等形式加深了解、增进友谊。 　　两岸青少年一同参观了高平七中非遗展览馆，高平当地的非遗代表性传承人现场传授技艺，两岸青少年还共同制作了古建文化衫、上党梆子脸谱服饰、版画、漆扇等，在互动体验中进一步了解传统文化。 　　“展厅里面有很多高平的非遗作品，比如泥塑、面塑、绣活、葫芦烙画等，葫芦烙画非常精巧，让我印象深刻。”台湾青少年陈翰璿说，这是一次很奇妙的体验，回去之后，他会继续深入了解这些传统文化。 　　此外，两岸青少年还通过同游长平古建景、同台文化联谊会、同心结伴住家庭、同场球类友谊赛、同行参访炎帝陵、同观国学动漫展等6项活动，拉近彼此距离。 　　本次活动由中华炎黄文化研究会、山西省炎黄文化研究会主办，高平市炎帝文化研究会承办，包括拜祖典礼和文化交流、青少年交流、妇女同胞联谊交流、经贸交流等内容。 　　高平市神农炎帝历史遗存丰厚，祭祀活动源远流长，拥有比较完整的炎帝文化体系，是两岸同胞尊崇的神农炎帝故里。近年来，高平市持续深入挖掘、传承、弘扬炎帝文化，连续举办的海峡两岸同胞神农炎帝故里民间交流活动，已成为增进两岸同胞文化认同和交流合作的重要平台。 [最新的第 59 個新闻: 香港科技大学成立人工智能研究机构] [发布日期: 2025-05-12] 　　本报香港5月11日电（记者冯学知）为响应香港特区政府全力发展人工智能（AI）为关键产业的策略，香港科技大学9日正式成立冯诺依曼研究院，旨在整合具身智能、生成式人工智能和先进超级运算等技术，推动跨学科协作，构建完整的AI生态系统，加强产学研合作。 　　该研究院以著名电脑科学家约翰·冯·诺依曼命名，其开创的冯·诺依曼架构，对现在的人工智能演算法影响深远。研究院将由香港科技大学计算机科学及工程学系讲座教授、独角兽企业思谋集团创始人贾佳亚领导。 　　香港特区政府财政司司长陈茂波当日在开幕礼上致辞说，本届特区政府相信人工智能拥有巨大的潜力，目标是通过“AI+”战略将人工智能融入各个行业。他表示，冯诺依曼研究院汇聚了多个领域的人才和资源，希望它能成为开辟新的AI应用场景和商业化路径的平台，助力香港创科生态演进与AI技术发展。 　　贾佳亚介绍，研究院将通过整合、协作和资源汇聚，聚焦五大AI关键领域，包括开发新一代多模态AI系统，以处理图像、音频和文本等多样化数据；增强AI逻辑推理能力，建立可信赖的解决方案；开发机器人智能技术，实现模仿人类运动的控制和互动；通过AI驱动的三维理解与生成，创建贴近现实的虚拟生态系统；以及利用大模型改革医疗保健服务，提升治疗效果。 　　该研究院计划培训超过100名博士生，并推出以中学生为对象的“AI探索者：人工智能学校教育计划”，培育新一代AI人才。 [最新的第 60 個新闻: 澳门两大青少年基地落户威海] [发布日期: 2025-05-12] 　　本报威海电（邰东）澳门青少年爱国主义教育基地、澳门青少年总体国家安全观教育培训基地揭牌仪式近日在山东省威海市刘公岛举行。澳门特区政府社会文化司司长柯岚，中央政府驻澳门联络办副主任黄柳权，山东省委常委、统战部部长邓云锋，山东省委港澳办主任张连三，威海市委书记闫剑波等出席活动。 　　柯岚在致辞中说，在刘公岛设立爱国主义教育基地和总体国家安全观教育培训基地，既是鲁澳两地青少年研学交流的深度联动，更是“一国两制”框架下国家安全教育协同创新的重要展现。 　　黄柳权表示，澳门特别行政区首次在内地设立青少年爱国主义教育基地、总体国家安全观教育培训基地，有着特殊而重要的意义。希望以此次揭牌为契机，进一步深化澳门与山东的国家安全教育合作，进一步深化澳门青少年爱国主义和总体国家安全观教育。 　　邓云锋说，山东将与澳门一起，坚定不移贯彻总体国家安全观，持续推动鲁澳两地深化合作、互鉴共赢。希望澳门青少年用好基地载体，追昔抚今、励志明德，努力成长为爱国爱澳、堪担复兴重任的中坚力量。 　　当天，中央政府驻澳门联络办代表、澳门特区政府代表、澳门学生团组一行80余人参加了仪式，实地参观了总体国家安全观教育展馆、甲午战争陈列馆、东泓炮台等地，并到有关企业、教育展馆进行参观考察。 [最新的第 61 個新闻: 从“孙思邈书单”看医学教育的新与严（新视野）] [发布日期: 2025-05-12] 　　创新是必需的，升级是必然的，借鉴是必要的。但无论怎么求新求变，一条根本原则不能动摇，那就是严格的过程管理。 　　改革的真谛，在于推动社会进步和发展。医学教育改革，也不例外。创新是必需的，升级是必然的，借鉴是必要的。但无论怎么求新求变，一条根本原则不能动摇，那就是严格的过程管理。教育需要严格，医学教育事关人命，尤其需要，所谓贵新更贵严。 　　放眼全球，对于医学人才的培养，各国无不重视。中国也是如此。“医生”一词，始见于唐代官修法典《唐六典》——“医生四十人”，指学习医学的人。可见，在中文语境里，医生的本义就是医学生。 　　对于医学生的教育，严格是基本要求。在严格的医学教育下，首要获益方是医（学）生，最终是患者。怎么个严格法儿呢？今天的医学教育不用多说，有身高一米八的医学生把上学期间的教科书、参考书摞起来，跟自己一般高。学得扎实的医学生，将来如果弃医了，从事其他行业的工作，多有杰出表现。远的有文豪鲁迅，近的有导演饺子。 　　古代的医学教育，也非常严格，要学的东西非常多。比如孙思邈在《千金方》里提出“大医习业”的主要内容，跟今天相比，就不遑多让。 　　首先，“凡欲为大医，必须谙《素问》《甲乙》《黄帝针经》、明堂流注、十二经脉、三部九候、五脏六腑、表里孔穴、本草药对”。这些都是医学基础著作，怎么也有10部上下。 　　其次，“张仲景、王叔和、阮河南、范东阳、张苗、靳邵等诸部经方”。上述名医的临床经验不得认真研读？都是实战案例，研究起来，时间少花不了。 　　第三，“又须妙解阴阳禄命，诸家相法，及灼龟五兆、《周易》六壬，并须精熟，如此乃得为大医。”对这些内容，不必急于下迷信、荒谬的论断。这些数术之学，是古人眼中的“高科技”，是当时的“人工智能”，得学。虽然不能以此作为医学教育的精华，但其中包含着辩证法和宇宙论，对于理解中医思想、中医文化，很有帮助。 　　第四，“又须涉猎群书”，包括五经三史，诸子百家，还有天文地理，“并须探赜”。学习的范围更广了。学医之人，要把文史哲打通，博览群书，明仁义之道，通古今之事，谙吉凶祸福。这里包含的理念，有点儿像如今很多大学里探索的综合性研究型人才培养新模式了，即“医生群体中融入了多学科的基因”。 　　这四类学问，相当于孙思邈给医学生开了一份书单。除了老师教授，这些书籍的阅读，必不可少。“若不尔者，如无目夜游，动致颠殒。”意思是，如果不这样，好像盲人夜游，很容易摔跟头。“若能具而学之，则于医道无所滞碍，尽善尽美矣。”按照孙思邈的设想，学医的内容虽然很多，但若能“具而学之”（这里的“具”，意思是全部、一五一十地），把这些学问全都认真学进去，就能毕业从医了。 　　可见，在古人的医学教育理念中，没有严格、认真地求学过程，是不可能掌握从医的基本技能和理论修养的，更不可能具备悲天悯人的仁者之心。这对今天的医学教育改革，仍有借鉴意义。教育的模式可以改造，教育的时长可以伸缩，教育的方向可以修正，教育的内容可以多元，可一旦科学的教育制度建立起来后，就是严格的管理和认真的学习了。这一点，没有伸缩的空间，没有变通的路径。 　　为什么呢？孙思邈告诫，为的是防止发生如下情况——“百年之寿命，将至贵之重器，委付庸医，恣其所措，咄嗟喑呜，厥身已毙，神明消灭，变为异物，幽潜重泉，徒为涕泣。”切记，切记。 [最新的第 62 個新闻: 中国青年获欧洲专利局2025年“青年发明家奖”] [发布日期: 2025-05-12] 　　据新华社柏林电（记者杜哲宇）总部设在德国慕尼黑的欧洲专利局近日公布2025年“青年发明家奖”全球十佳创新者（或团队）获奖名单，中国青年温柔嘉与其合作伙伴阿利莎·弗雷德里克松组成的团队获奖。　　据欧洲专利局介绍，今年的10个获奖者（或团队）来自五大洲，在电子垃圾、稀土元素回收、航空、人工智能、纳米技术、碳捕获、食品安全和环境保护等领域提出创新性解决方案。　　其中，温柔嘉和弗雷德里克松联合创立一家名为Seabound的初创公司。该公司开发出一种可改装的碳捕捉系统，能够从船舶的废气中捕获二氧化碳，并将捕捉到的二氧化碳转化为固态石灰石储存，大幅简化了卸载和处理流程，并且其模块化系统设计便于在船上进行改装，为航运业提供了更加现实可行的减排方案。　　其他获奖者（或团队）还包括：西班牙的皮拉尔·格拉纳多等人开发出智能食品标签，奥地利的弗朗齐丝卡·克贝尔开发出用于电子设备的可持续纸质组件等。　　“青年发明家奖”于2022年作为欧洲发明家奖的一部分而设立，从2025年起成为一项独立活动。该奖面向全球30岁及以下的创新者或团队。 [最新的第 63 個新闻: 江西抚州：全链条服务大学生就业] [发布日期: 2025-05-12] “抚州市人社局的工作人员从求职途径、简历制作、面试技巧等方面对我进行了指导。今年春招，我顺利签约了一家企业的会计岗位。”江西抚州职业技术学院毕业生周娓说。服务高校毕业生就业，江西省抚州市人社局通过送政策、送岗位、送培训，构建起全链条服务体系。 江西中医药高等专科学校毕业生熊佳瑜是2024年9月顺利走上工作岗位的。“当时我在‘5+2就业之家’登记求职信息，很快在人社部门的推荐下，与抚州市残联签订了就业见习协议。”熊佳瑜说。 熊佳瑜的故事并非个例。抚州市人社部门依托江西打造的“5+2就业之家”平台，做好离校未就业毕业生跟踪服务，为其提供至少1次政策宣介、1次职业指导、3次岗位推介、1次技能培训或就业见习机会。 同时，抚州发挥创业孵化基地平台作用，为准备创业的学生提供政策咨询、项目孵化、资金支持等服务。 2024年8月，华东交通大学毕业生张建平选择返乡创业。创业初期，他面临资金短缺的难题。为此，抚州市人社局为张建平在抚州市创业孵化基地申请办公场地和创业担保贷款。“‘真金白银’扶持下，我的团队逐渐成长。”张建平说。 “我们鼓励各类创业孵化基地优先吸纳大学生创业项目，为这些项目提供推广和创业贷款扶持等服务。”抚州市就业创业服务中心主任蔡礼明说。截至目前，抚州扶持高校毕业生1464人次，发放创业担保贷款3.28亿元。 （记者 王 洋 李玉兰 胡晓军 通讯员 郑莹莹） [最新的第 64 個新闻: 弘扬教育家精神 培育新时代大国良师] [发布日期: 2025-05-12] 近日，庆祝中华全国总工会成立100周年暨全国劳动模范和先进工作者表彰大会在北京举行。表彰名单中，不乏来自各地的优秀教育工作者：他们有的扎根西部高校，用科研成果服务区域产业发展；有的投身乡村教育，用一根跳绳点亮山区孩子的梦想；有的呵护特殊儿童，用爱心为学生成长撑起一片晴空……他们坚守三尺讲台，既是亿万劳动群众的杰出代表，也是新时代教育家精神的传承者、践行者。 强国必先强教，强教必先强师。高素质的教师队伍是教育强国建设的基础支撑。前不久印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》就建设高素质专业化教师队伍作出系统部署，其中提出实施教育家精神铸魂强师行动，推动教育家精神融入教师培养培训全过程，贯穿课堂教学、科学研究、社会实践各环节，构建日常浸润、项目赋能、平台支撑的教师发展良好生态。教育家精神涵盖了新时代优秀教师所应具备的政治素养、道德素养、专业素养等各个方面的内容，体现了教师职业使命责任的内在要求，为教师队伍建设提供了核心价值引领。 大国良师要有大德。教育家精神所强调的理想信念和道德情操，关系教育的本质和方向，突出了对以德立身、以德立学、以德施教的重视。新时代的教育是坚持为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。因此，广大教师应当始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，坚持心有大我、至诚报国的理想信念。立德树人是教师的根本任务，而树人者必先树己。教师应时刻保有言为士则、行为世范的自觉，努力做道德的高标、社会的楷模、为人的示范，以言传身教影响和带动学生，成为学生做人做事的榜样。 大国良师要有大智慧。教育家精神所强调的育人智慧和躬耕态度，是对教师的从教品格、育人能力的明确指引。“经师易得，人师难得。”培养堪当民族复兴重任的时代新人，要求教师成为经师和人师的有机统一，不仅具备卓越的专业化教育能力，精通专业知识，做传道授业的“经师”；又涵养德行，掌握润己泽人的教育方法，做有教育智慧的“人师”。教师应以其独到的智慧、学识与方法为学生成长引路，启发才智、滋养心灵，让每个学生找到属于自己的人生舞台。做到这一点，需要教师尊重教育规律，遵循学生成长特点，持续充实自己、拓展自己，不断提升教书育人的本领。 大国良师还要有大境界。教育家精神所强调的仁爱之心和弘道追求，展现了对教育情怀的崇尚。教育是“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，因此热爱也是教育家精神的底色。“燃灯校长”张桂梅将全部心血奉献给山区教育事业，托举了一个又一个山区孩子的梦想，她的事迹之所以打动人心，正在于她身上展现出的无私大爱。广大教师应勤修这种乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，以真情、真心、真诚感人化人，用关爱温暖滋养学生心田，做学生的良师益友。更进一步说，老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。这份使命感应该成为教师传道授业、成风化人的内在动力。身处新时代，教育家型的教师不仅要做学生为学、为事、为人的大先生，还要涵养胸怀天下的教育格局，弘扬全人类共同价值。 “国将兴，必贵师而重傅”。实施好教育家精神铸魂强师行动，让教育家精神在广大教师心中扎根生长，为他们从教乐教爱教营造良好环境，必将为教育强国建设凝聚更加澎湃的力量。 （作者：朱凤娟，系沈阳师范大学马克思主义学院讲师） [最新的第 65 個新闻: 山东26项改革措施促进青年就业创业] [发布日期: 2025-05-12] 高校毕业生等青年就业创业关系千家万户。近日，山东省人力资源和社会保障厅会同12部门在全国率先出台《关于改革推进青年就业创业工作的通知》，旨在全方位健全服务制度、多渠道拓展岗位资源、全过程提升服务质量，全力促进高校毕业生等青年群体实现高质量充分就业。 “通知聚焦青年就业创业面临的新形势、新矛盾、新问题，提出了很多具有针对性、创新性的举措。”山东省人力资源和社会保障厅党组成员、副厅长衣军强介绍，改革包括健全青年就业创业服务制度、拓宽青年就业创业渠道空间、搭建青年就业创业载体平台、实施青年就业创业专门项目、丰富青年就业创业服务活动、营造青年就业创业友好环境、健全青年就业创业工作机制等7个方面26项措施。 其中，通知提出开展青年就业创业实名服务，根据青年服务对象画像，按人员特征、就业创业需求等多维度，精准判定服务对象所属的就业创业人员类型，有针对性推出系列“就业创业服务包”，实施分类服务策略，提高服务精准性。探索建立青年职业生涯全周期服务数字档案，针对青年职业生涯全周期各阶段的不同特点，跟踪提供生涯规划、就业指导、创业扶持、职称评审等全周期服务。 山东支持建设就业创业赋能中心，聚合各类资源提供综合服务，依托“青鸟计划”等项目，优选一批优质单位设立青年就业实践基地，广设青年乐业驿站，为异地求职青年提供“一站式”服务。全面推开求职能力实训营，分类开发优质见习岗位，开发适合青年群体的职业培训项目，实现青年就业技能与市场需求相衔接。 此外，山东将开展“寻找青年新职业”行动，积极挖掘适合青年人群就业的新职业岗位，创新数智服务模式，指导高校、中职学校（含技工学校）拓展AI面试、AI实景体验等就业创业领域人工智能创新应用场景，为青年就业创业提供更加高效智能的服务。还将常态化开展就业创业服务进校园活动，大力实施离校未就业高校毕业生服务攻坚行动，接续举办民营企业服务月、山东省创业大赛、“青创齐鲁”山东省青年创新创业大赛等各类就业创业服务活动。（记者冯帆、宋喜群） [最新的第 66 個新闻: 一场与黄文秀的隔空“对话”] [发布日期: 2025-05-12] 5月9日，《青春之光》现场课在广西百色市乐业县新化镇百坭村同心广场开讲，学生、老师和众多文化界人士齐聚于此，共同见证这场跨越时空的“对话”。 黄文秀，百色市田阳区巴别乡德爱村人，生前是百色市乐业县百坭村驻村第一书记，北京师范大学硕士毕业后放弃大城市工作机会，主动返乡投身脱贫攻坚事业，带领村民发展砂糖橘、八角等特色产业，推动电商扶贫，帮助88户418人脱贫。2019年因公殉职后，被追授“七一勋章”“时代楷模”等荣誉。2024年9月，反映黄文秀事迹的《青春之光》编入新版语文统编教材七年级（下册）。 乐业县第一初级中学七年级的学生们，在教师陆莹的引导下，深入探寻黄文秀事迹背后的精神内核。从“我就是那个要回来的人”中感悟黄文秀毅然返乡的坚定初心；在“我心中的长征”里领略她在扶贫路上的坚韧不拔；在“仿佛她还在一样”中体会村民对她深深的思念与敬意…… 课堂上，学生们积极踊跃，思维的火花不断碰撞，黄文秀的优秀品质如同一束温暖而明亮的光，悄然照进每一位学生的心田。 “来到百坭村上现场课，我仿佛亲眼看到了文秀姐姐为乡村付出的一切，她永不言弃的精神深深触动着我。未来，我也要像文秀姐姐那样，努力为自己的理想奋斗，做一个对社会有贡献的人。”学生许若晨拿着自己写满注脚的《青春之光》课文坚定地说。 “我希望每个孩子都能做发光照亮世界的人，期望借文字之力，让更多青年学子感受榜样的力量，从而树立起远大而崇高的人生理想。”《青春之光》作者祝红蕾深情分享自己的创作初衷。 “教育系统应牢牢把握《青春之光》入选教材这一契机，在青少年心中种下家国情怀的种子，让他们将个人理想融入民族复兴的伟大征程。”教育部教材局局长田立新说。 “广西红色资源丰富，我们要将其充分挖掘利用，打造极具地域特色的思政品牌，让黄文秀精神在八桂大地的教育实践中落地生根、开花结果。”广西壮族自治区党委教育工委副书记、教育厅党组书记闫炳辰说。 百色市市长王永超介绍，近年来，百色市始终将传承弘扬黄文秀优秀品质作为重要使命，以“文秀故事”为创作素材，打造出一系列文艺文学和影视作品；以“文秀标准”为人才标杆，培育出一支支敢担当、善作为的干部队伍，为百色的高质量发展注入强大动力。 （记者 王瑾雯 周仕兴） [最新的第 67 個新闻: 山东大学：发挥学科优势 培养考古人才] [发布日期: 2025-05-12] 日前，安徽淮南武王墩战国晚期一号墓入选2024年度“全国十大考古新发现”，这一项目的考古发掘过程也有着山东考古力量的参与。山东大学考古学院教授路国权团队不仅全程参与了武王墩一号墓的考古工作，路国权还担任考古发掘二组组长，负责椁室东室、北室和中室的考古发掘，发现了迄今出土口径最大的楚国大鼎。 “这一结果既是对我们4年多科学考古发掘成果的展示，同时也是山东大学的田野考古发掘水平和能力的体现。”消息传来，团队成员很是振奋。 1928年，吴金鼎揭开了龙山文化的神秘面纱，同时也成为山东大学考古学科的开端。近百年来，几代山东大学考古人筚路蓝缕，充分发挥田野考古、聚落考古和科技考古优势，构建起田野考古为根基、聚落考古为引领、科技考古为支撑的考古学人才培养和科学研究体系。截至目前，山东大学已有9项田野考古项目入选“全国十大考古新发现”。 身处没有窗户的暗室，不断更换的灯具、反复调整的角度与距离，目光在文物与相机间辗转，试图寻找最理想的拍摄画面……在山东大学考古学院，教授李占扬的“考古摄影与论文插图”课程颇受学生欢迎。 如何给石头拍照？如何记录考古研究的过程？论文里的照片如何排版才更清楚和更严谨？在李占扬看来，精准与精美缺一不可，每一个细节的斟酌、每一个参数的调试、每一次画面的优化，都是精确性与创造性的交融，是科研与艺术结合的过程。 近年来，山东大学考古学院承担了国家社科重大项目等国家级重大项目，取得了一系列重要学术成果，环境与生业考古、手工业考古、海洋考古、美术考古、文化遗产和文物保护等方向发展势头强劲。得益于像“考古摄影与论文插图”等一批特色课程的设置，更多年轻人热爱并投身考古事业。 走进山东大学考古学院（文化遗产研究院）的实验室，仿佛置身于一座跨越时空的古代城市。这里没有高楼大厦，200多具古代人骨标本静静地躺在陈列架上，诉说着千年前的故事。 “考古不仅是研究这些陶罐和铜器，我更想了解器物背后的‘人’的故事，他们生前是怎么样的，长得怎么样，又活得怎么样？”山东大学文化遗产研究院教授赵永生致力于让骨骼“说话”，揭开一个个关于古代人群迁徙与融合的谜题。 考古是一个天然的交叉学科，考古研究的核心能力并非单纯的技术操作，而是对交叉学科思维的融会贯通。“考古实际上就是在做人文科学问题的框架下，通过多学科的手段去开展研究。”赵永生告诉记者，在日常教学实践中，他经常鼓励学生以人文问题为锚点，灵活调用DNA研究、数据建模等自然科学工具。 山东大学考古学院拥有“环境与社会考古国际合作联合实验室”、全国首批国家级考古实验教学示范中心、“科技考古教育部重点实验室”3个教育部平台，全国高校首个历史考古类国家一级博物馆等平台。如今，山东大学已建成国内规模最大、门类齐全、体系完备、结构完整的考古实验室群。 沿着济南市章丘区焦家村向西约800米，一个总面积超过100万平方米的遗址便映入眼帘，这便是主体为大汶口文化中晚期遗存的焦家遗址。 焦家遗址是中华文明探源工程29处核心遗址中，唯一由高校负责发掘的遗址，也是山东大学考古学院的实习基地，近几年山东大学在这里持续开展考古发掘和多学科合作研究。 “焦家考古团队积极探索形成了以田野考古为根基，以聚落考古为引领，以科技考古为支撑，以博物展览为延展的‘课堂—田野—实验室—博物馆’四位一体考古学人才培养和科学研究体系。”山东大学考古学院副院长唐仲明介绍。 在焦家遗址考古实习中，山东大学考古学院将聚落考古发掘理念、考古信息精细提取和阐释、多学科合作体系构建紧密结合，让考古学走出象牙塔，在知行互进的实践中培养出数百名考古人。 “未来，山东大学将持续聚焦中华优秀传统文化的内涵挖掘与意义阐释，充分发挥考古学科优势，不断在中华文明探源工程中作出山大贡献、展现山大担当。”山东大学党委书记任友群说。 （记者 冯 帆 宋喜群） [最新的第 68 個新闻: 基因编辑技术让蜘蛛吐彩丝] [发布日期: 2025-05-12] 德国拜罗伊特大学研究团队首次运用CRISPR-Cas9基因编辑技术改造蜘蛛基因，让蜘蛛吐出了散发红色荧光的丝线。这项成果发表于最近的《德国应用化学》杂志，为开发新型生物材料开辟了新途径。 蜘蛛丝堪称自然界的“生物钢丝”，不仅具有惊人的抗撕裂性和弹性，还非常轻、可以降解。若能通过基因编辑精准调控蜘蛛产丝过程，有望研制出性能更优异的仿生丝材料，广泛应用于多个领域。 CRISPR-Cas9技术能精准定位并剪切特定DNA片段，通过细胞自我修复机制实现基因敲除或插入。在最新研究中，团队调配出含有基因编辑组份和红色荧光蛋白基因序列的注射溶液，将其注入雌蛛未受精的卵细胞后，再与雄蛛进行交配。令人振奋的是，基因编辑后的蜘蛛后代成功吐出了红色荧光丝，这标志着外源基因序列已稳定插入丝蛋白内。 团队首次证实了CRISPR技术能定制化改造蜘蛛丝蛋白。这项突破不仅为提升蜘蛛丝抗拉强度提供了新思路，更打开了功能性丝蛋白开发的新思路。未来，这种“可编程”的蜘蛛丝或将在医疗、军工、环保等领域大放异彩。（记者刘霞） [最新的第 69 個新闻: 特殊光驱动酶“激活”环保高效药物生产] [发布日期: 2025-05-12] 英国曼彻斯特大学生物技术研究所（MIB）团队在5月7日出版的《自然·化学》杂志发表研究称：通过将光敏分子噻吨酮嵌入酶结构，他们研制出一系列特殊光驱动酶。这种酶可作为特殊催化剂，在可见光下即可工作，有望为药物和重要化学品生产带来更环保、高效的解决方案。 传统光驱动的化学过程存在明显短板，不仅要依赖有害的紫外线，还需使用可能产生副产物的化学光敏剂。这些光敏剂吸收光，将能量传递给其他分子以驱动化学反应。MIB团队曾尝试将紫外线光敏剂植入蛋白质，虽然提高了反应选择性，但仍面临光化学效率低、损伤分子、带来不必要副产物等问题。 为攻克这些难题，团队将噻吨酮嵌入酶中，获得多种新型光酶。新型光酶展现出三大优势：一是完全规避紫外线危害，因为噻吨酮能在可见光下工作；二是与工业照明条件完美匹配；三是反应速度和精准度显著提升。其中一种名为VEnT1.3的酶表现尤为突出，不仅能完成1300多次高效反应循环，还可精确调控分子的三维形状，这对确保药物有效性至关重要。 更令人振奋的是，这些光酶还开辟了前所未有的制造途径。以SpEnT1.3型酶为例，它能构建传统化学方法难以实现的螺旋环β-内酰胺结构，这类复杂的环状分子是众多药物的重要骨架。此外，这些工程酶展现出传统催化剂难以比拟的控制能力，能有效阻断有害中间产物的生成。 最新技术既可减少化学废弃物，又能降低能耗。随着遗传编码技术的进步，他们希望能设计出更多光酶，以前所未有的精度和效率驱动复杂化学反应，为制药、农用化学品、材料科学等诸多领域带来革命性变化。（记者刘霞） [最新的第 70 個新闻: 物理学家为何要加入“抛蛋挑战”] [发布日期: 2025-05-12] 美国麻省理工学院的物理学家们为了证实一个物理原理，抛了180次鸡蛋。 你可能也在学校里参加过“抛蛋挑战”。就是那个用各种稀奇古怪的材料把鸡蛋包成“太空舱”，然后从高处扔下去却不让它碎掉的经典科学实验。一直以来，大家普遍认为：如果鸡蛋竖着掉下来，也就是尖头或钝头朝下，它会更不容易碎。但最近，物理学家们发表在《通讯·物理学》上的研究却打破了这个“常识”。 这群认真又执着的物理学家们亲自——不，是拿鸡蛋来——验证了这个说法到底靠不靠谱。他们一共做了180次“摔鸡蛋”实验，测试了60个鸡蛋从不同高度（别担心，不是几十米高楼，只是几毫米的小高度）分别以竖直和水平方向掉落的结果。 结果令人意外：鸡蛋其实更适合“躺平”着地！ 物理学家发现，当鸡蛋竖着掉下来的时候，在仅仅8毫米的高度就有一半以上的鸡蛋碎掉了，而且不管哪一头朝下，都没啥区别。而如果是侧着掉下来，鸡蛋的“抗摔力”明显更强，同样高度下只有不到10%的鸡蛋碎掉。 为了进一步搞清楚原因，他们还动用了压缩机，对鸡蛋进行“压碎测试”。他们想知道，到底哪个方向更能扛住外力。结果显示：无论是竖着压还是横着压，鸡蛋都需要大约45牛顿的力量才能被压碎。不过，横向受力时，鸡蛋能在破裂前承受更大的变形，也就是说它能吸收更多的冲击能量。 这说明什么呢？鸡蛋在横向掉落时其实更有“韧性”，更能“忍辱负重”而不碎。那为什么以前大家都以为竖着掉更安全呢？物理学家解释说，这其实是对几个物理概念的误解：刚度、强度和韧性。 简单来说，鸡蛋竖着压确实更“硬”（刚度高），不容易变形，但这不代表它更“耐打”（韧性好）。而横向虽然看起来更容易变形，但它就像一块弹簧，能在破裂前“消化”更多能量，从而保护自己。 所以，下次再玩“抛蛋挑战”，不妨试试让鸡蛋“躺”着落地。 这项研究的目的，可不是为了刷新我们对鸡蛋的认知，它是为了给工程学带来巨大启发——物理学家们认为，鸡蛋壳的结构特性，尤其是结构在动态负荷下的响应机制，可以为设计轻质又坚固的材料提供灵感，比如飞机外壳、防护装备，甚至未来的抗震建筑。 你看，物理学家摔鸡蛋可不是闹着玩的，这是在为科学铺路啊！（记者 张梦然） [最新的第 71 個新闻: 有精神问题青少年用社交媒体时间更长] [发布日期: 2025-05-12] 青少年通过社交媒体与朋友交流。图片由AI生成 新一期《自然·人类行为》杂志发表的一项对3000名青少年的调查研究发现，精神健康不佳的英国青少年（11—19岁）比精神健康良好的青少年使用社交媒体的时间更长。理解青少年使用社交媒体的差异，或有助于设计适当的临床干预措施。 使用社交媒体在青少年中很普遍。在英国12—17岁青少年中，93%的人至少有一个社交媒体账号。与此同时，青少年的精神健康也在恶化。此前研究发现，英国1/6的7—16岁青少年和1/4的17—19岁青少年存在一种可能的精神症状。 英国剑桥大学团队分析了3340名英国11—19岁青少年的调查问卷数据，其中16%的人被诊断出至少一种精神症状。团队发现，有精神症状的受试者报告自己使用社交媒体的时间明显更长（平均为每天多50分钟）。与没有精神症状的人相比，有精神症状的受试者报告自己对社交媒体上的好友数量更不满意。而有内化症状（抑郁或焦虑症）的受试者，他们使用社交媒体的时间更长，更容易将自己与社交媒体上的他人比较，网络反馈流量（一篇帖子收到的点赞、转发和评论数量）对他们情绪的影响更大。这些受试者对他们线上好友的数量更不满意，更不容易在社交媒体发帖中坦白自己的感受。（记者张梦然） [最新的第 72 個新闻: 超声3D生物打印实现体内“深层制造”] [发布日期: 2025-05-12] 美国加州理工学院研究团队近日在医学3D打印领域取得突破性进展。他们开发出一种可在体内直接制造医疗植入物和定制化治疗组织的新技术，无需进行传统侵入性手术。该技术为未来精准医疗开辟了新方向。成果发表于最新一期《科学》杂志。 这项新技术被称为“成像引导深层组织体内超声打印”（DISP），它结合了聚焦超声与特制的“超声墨水”，能够在身体深处精准制造生物材料。研究人员表示，这一技术有望彻底改变个性化医疗的方式，为疾病治疗提供更安全、更精准的解决方案。 目前，3D生物打印技术已在医学界展现出巨大潜力。但打印个性化植入物时，大多数现有方法仍需通过手术将打印材料植入体内，存在创伤大、风险高等问题。 相比之下，DISP技术采用了一种全新的思路：利用聚焦超声波来触发生物墨水的凝胶化反应，从而在目标部位实现原位打印。这种“超声墨水”由生物聚合物、成像造影剂以及温敏脂质体组成，可以通过注射或导管输送到体内深层组织。 在DISP系统中，一个自动定位的超声换能器按照预设的数字模型工作，在指定位置产生局部微热（略高于体温），促使脂质体释放交联剂，进而引发墨水迅速凝胶固化。整个过程不仅精准可控，还能借助成像技术实时监控。 此外，该技术所使用的生物墨水具有高度可调性。人们可根据需要设计其性能，如增强导电性、实现药物缓释、促进组织黏附，甚至具备实时成像功能，为多种疾病的治疗提供灵活方案。 在实验中，团队成功在小鼠的膀胱肿瘤附近和兔子的深层肌肉组织中，打印出了有载药的功能性生物材料，验证了DISP在药物输送、组织修复和生物电子器件构建中的应用潜力。安全评估显示，该技术未引发明显炎症或组织损伤，且凝胶墨水不会在一周内被机体自然清除，有良好的生物相容性。 团队表示，随着技术不断完善，这项创新有望在未来广泛应用于临床，真正实现“体内打印、无创治疗”的愿景。（记者张梦然） [最新的第 73 個新闻: 教育部、国家发展改革委联合启动实施教师教育能力提升工程] [发布日期: 2025-05-12] 　　本报北京5月11日电 （记者吴丹）近日，教育部、国家发展改革委联合印发《关于组织实施教师教育能力提升工程的通知》，对“十四五”到“十五五”期间完善中国特色教师教育体系、进一步提升教师教育能力有关工作作出部署。　　通知立足教育强国建设新要求，围绕重点支持建设一批高水平教师教育院校，打造支撑引领中国特色教师教育体系高质量发展的核心引擎与战略支柱目标，突出重点、强化布点、凸显特点、把好节点，以培养未来教师科学能力、实践能力为重点，硬投资和软建设相结合，全面提升教师教育能力，着力建设具有中国特色、一流水平的教师教育学院、学科专业和课程，构建自主的教师教育学科体系。　　通知从构建教师人才培养新模式、搭建教师教育研究新平台、夯实教师教育改革新支撑、建设引领服务社会新高地及开创教育国际交流新局面等5个方面对建设单位提出要求。教育部、国家发展改革委根据教师培养需求，规划教师教育院校建设布局，明确建设单位的基本条件，根据院校的具体实施方案，按照成熟一批、推进一批的思路，分批次支持一批高水平教师教育院校建设。 　　《 人民日报 》（ 2025年05月12日 06 版） [最新的第 74 個新闻: 2025年职业教育活动周启动 首次推出主题活动日] [发布日期: 2025-05-11] 　　5月11日，教育部等九部门启动2025年职业教育活动周。今年活动周将持续至5月17日，主题为“一技在手，一生无忧”，并首次推出主题活动日。 　　据悉，主题活动日将聚焦职教发展研讨、职普融通示范、产教融合示范、职教出海展示、技能人才风采等7个方面，旨在推动各地各部门用好活动周，合理安排不同宣传主题，确保活动周期间天天有活动、精彩不断线。 　　据介绍，2015年起，国务院决定将每年5月第二周设为职业教育活动周，迄今已连续举办11年。今年活动周期间，教育部等九部门将分别在本系统内牵头组织开展“职业教育大讲堂”、“技能照亮前程”培训行动宣传、“职业教育赋能中小企业数字化转型”对接等14项全国性活动。同时，教育部还设计了80余项各行业全国性特色活动。（记者朱高祥、周思宇） [最新的第 75 個新闻: 中标价85万设备，网购仅300元？高校回应] [发布日期: 2025-05-11] 截图来源：中国政府采购网 人民网北京5月11日电 （记者李依环）日前，重庆三峡学院发布“防火墙及DNS设备采购中标（成交）结果公告”，1台普联“TL-R473G”的设备中标价85万元。有网友提出，该款设备在网购平台售价不到300元，引发广泛关注。 今天，重庆三峡学院在官网回应称，经核查和取证，拟中标供应商响应的产品实际是普通的千兆有线路由器，与学校要求的网络防火墙技术标准严重不符，已终止采购。 截图来源：重庆三峡学院官网 重庆三峡学院表示，近日，学校“防火墙及DNS设备采购项目中标结果”引发网民质疑，学校高度重视，成立专项工作组开展核实。 因工作需要，学校需购买网络防火墙及DNS设备，在招标文书中明确提出了需满足的技术标准。2025年5月6日该采购项目完成竞争性谈判，拟中标供应商为丰都县洪正商贸有限公司。5月9日学校工作人员查询相关资料，发现拟中标的产品（普联TL-R473G）不符合学校要求的技术标准，并开展取证工作。 经核查和取证，拟中标供应商响应的产品实际是普通的千兆有线路由器，与学校要求的网络防火墙技术标准严重不符。学校立即向采购代理机构申请，按相关规定对本项目实施采购终止，重新开展采购活动。鉴于本项目出现影响采购公正的违法、违规行为，5月10日重庆市政府采购网已发布采购终止公告。 [最新的第 76 個新闻: 大四本科生发14篇SCI论文？重庆大学最新通报] [发布日期: 2025-05-10] 截图来源：重庆大学官方微博 人民网北京5月10日电 （记者孙竞、李依环）近日，因发表14篇SCI论文，并获得3项国家发明专利，重庆大学化学化工学院本科生刘某乔受到广泛关注。 该校今天发布通报称，学校高度重视，立即成立专项工作组进行调查核实。经调查，刘某乔系学校研究生院副院长刘某华之女，刘某华安排刘某乔参与了其本人部分署名论文和专利的研究工作，存在论文和专利署名不当的学术不端行为。此外，刘某华的论文中还存在图片上传错误等学术不严谨问题。 通报明确，经研究决定，给予刘某华党内严重警告处分，免去研究生院副院长职务；按相关程序撤销刘某乔获得的国家奖学金等荣誉和奖励。 重庆大学表示，学校将以此为鉴、举一反三，持续加强学术道德长效机制建设，坚决维护风清气正的育人环境。 [最新的第 77 個新闻: 水泥能发电？东南大学研发仿生自发电-储能混凝土] [发布日期: 2025-05-10] showPlayer({scriptId: 'q_v_j-ijhtypbgc9l', videoInfo: [{ src: 'https://video.people.cn/upload/vod/user1739759454736028/1746776036212390/origin.mp4', type: 'video/mp4', label: '源视频', }],posterUrl: 'https://video.people.cn/userUpload/1739759454736028/1746776036212390/picture/prescreen.png',width: 800,height: 450,type: 1}); 人民网北京5月9日电 盖房子用的水泥能用来发电，还能当成“电池”储能。今天，东南大学举行发布会，发布该校科研人员的最新科研成果“仿生自发电－储能混凝土”。这项成果将高能耗的水泥变为“绿色能量体”，实现了自发电与自储能的双重突破。 数据显示，当前，我国建筑全过程能耗占到全国能源消费总量的45%，碳排放量占全国排放总量超50%。针对建筑行业高能耗、传统光伏能源受天气制约、储能成本高等痛点，中国工程院院士、东南大学教授缪昌文带领的科研团队以水泥为载体，研发了N型、P型两种自发电水泥基超材料，性能远超传统材料。 发布会现场，团队将4块不及魔方大小的自发电水泥块串联后，便可以实现3.1伏的电压，进而轻松点亮LED灯泡。“自发电水泥基超材料只要存在温差就能持续发电，填补了清洁能源受天气制约的供应缺口，可以和光伏等技术配合使用。”周扬解释，“我们利用离子热电效应，当材料两侧有温差时，离子扩散速率差异会产生电压。” “团队这两项创新成果的核心灵感源于对植物根茎的深度观察。”东南大学材料科学与工程学院教授周扬介绍，自然界中，植物维管组织的层状木质结构不仅强韧，还能为离子传输提供“高速通道”，并通过界面选择性调控离子通过。受此启发，团队运用双向冷冻冰模板法，复刻植物维管的微观形态，并向层间孔隙填充柔性材料，实现水泥基材料高强、高韧、高离子导电率的统一，让水泥兼具建筑材料与能源载体的双重属性。 缪昌文表示，在全球朝着碳达峰、碳中和目标迈进的当下，水泥混凝土材料正不断改写传统建材“结构承载-能源消耗”的单一属性，朝着绿色低碳、多功能、可持续的方向发展，构建“材料-能源-环境”协同发展的新范式。团队这项成果，不仅为“双碳”目标提供关键技术支撑，更预示着未来建筑将从“环境负担”转变为“生态伙伴”，为人类绿色智能生活开辟无限可能。（文/李依环、吴涵玉、实习生修初怡；视频来源：东南大学） [最新的第 78 個新闻: 矿大校长赵宏伟：金秋九月，让我们相约彭城] [发布日期: 2025-05-10] showPlayer({scriptId: 'q_v_j-xocc4seoym', videoInfo: [{ src: 'https://video.people.cn/upload/vod/user1739759454736028/1746846237381173/origin.mp4', type: 'video/mp4', label: '源视频', }],posterUrl: 'https://video.people.cn/userUpload/1739759454736028/1746846237381173/picture/prescreen.png',width: 800,height: 450,type: 1}); 人民网北京5月9日电 （记者郝孟佳）“祝同学们从容应考，金榜题名！”近日，中国矿业大学校长赵宏伟深情寄语高考生，并发出诚挚邀请。 赵宏伟介绍，中国矿业大学是教育部直属的全国重点大学，国家“双一流”建设高校。学校建校116年来，形成了以理工为主，以能源资源为特色，理工、文管、法经、教艺等多学科协调发展的多科性办学格局。学校秉承自强不息、艰苦奋斗、追求卓越的矿大精神，正朝着能源资源特色，世界一流大学的目标迈进。 “我们在矿大等你，金秋九月，让我们相约彭城。”赵宏伟说。 [最新的第 79 個新闻: 中小学春秋假，如何放得好推得开？（人民眼·中小学春秋假）] [发布日期: 2025-05-09] 　　杭州春芽实验学校老师指导春假托管学生练习书法。 　　本报记者 刘军国摄 　　春假里，恩施州利川市一名中学生带着弟弟体验采茶。 　　利川市委宣传部供图 　　广州市玉岩中学学生在珠海太空中心开展春假研学活动。 　　广州市玉岩中学供图 　　今年春假期间，杭州家长带孩子在海南三亚游玩。 　　杭州市上城区教育局供图 　　引 子 　　“杭州中小学有春秋假？”2018年从外省考入浙江大学，在杭州生活了近7年的朱梓荧第一次听说这个假期时，颇感新奇，“杭州的孩子真幸福。” 　　“很多地方还没有春秋假？”26岁的杭州姑娘富乐宁也很意外，“我还以为这是全国中小学生都有的假。” 　　杭州人习以为常的这个假期始于2004年。 　　前不久，中办、国办印发的《提振消费专项行动方案》提出，“鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假。” 　　3月下旬，广东省广州市玉岩中学初一年级学生开展了首次春假研学活动；清明节后，湖北省恩施土家族苗族自治州的4个县市，给所有义务教育阶段学生放春假…… 　　有了寒暑假，为啥还要放春秋假？学生们怎么度过这个假期？中小学春秋假，如何放得好推得开？近日，记者走进杭州、恩施、广州寻找答案。 　　 　　快乐度假 　　放松身心，收获成长体验 　　4月27日，天蒙蒙亮，杭州萧山区江南小学三年级学生陈可唯被妈妈叫醒，赶往机场，开启一周的旅行。 　　这一天，是萧山区2025年中小学春假第一天，加上“五一”假期，能连休9天。陈可唯和妈妈先去了四川4天，再回浙江温州老家3天，之后返回杭州。 　　“第一天，来一场熊猫主题的Citywalk；第二天，参观都江堰；第三天，去大熊猫繁育基地看熊猫宝宝；第四天，到三星堆博物馆领略文物之美……”这份与妈妈一起制订的出游计划，周密又有趣，让陈可唯充满期待。 　　这不是陈可唯第一次旅行。此前，她还利用春秋假时间，和爸爸妈妈到过北京、南京等地，看到了语文课本里描绘的天安门，走进了课外书中提到的雨花台。 　　近年来，杭州市中小学春假多安排在4月底，与“五一”假期连休；秋假则多安排在9月底，与国庆假期衔接。 　　“春天春暖花开，秋天秋高气爽，加上能与其他地方形成错峰，所以杭州很多家长都愿意在这个时候带着孩子出去旅游。”杭州市教育局总督学孔永国说，近几年随着出游人数激增，为了抢到高铁票，有的家长“连续几天睡不好”，还有的家长采取“迂回战术”，从上海、苏州等地订票。 　　所言非虚。4月中旬，当地媒体便有多篇反映杭州家长制订各种攻略，展开“抢票大战”的报道。4月25日，记者从铁路12306购票系统查看，27日杭州至北京、广州等热门城市的多个车次，均显示票已售罄。 　　这个引燃部分市民旅游热情、在杭州延续了20多年的假期，是怎么出炉的？ 　　孔永国说，2004年，他在一所高中当老师，为了弄清这个问题，专门打电话问了时任市教育局局长。对方告诉他，“一是为了减负，在学期过半时，给予学生一段休整时间，缓解过重课业负担带来的身心压力；二是增长见识，让学生有机会‘行万里路’，领略祖国山川之美；三是增进亲子关系。” 　　当年3月，杭州市教育局印发《关于调整中小学假期和作息时间的意见》，提出“在每学年总教学时间不变的前提下，将传统的一学年两学期两假期改为一学年两学期四假期制，实行春假、暑假、秋假和寒假”。 　　“当时的文件规定，春假时间为5月1日的前后两周，秋假时间为11月的第一周。”孔永国介绍，后来根据各方反馈，逐渐调整并固定为如今的安排。 　　错峰出行、亲近自然、放松身心、拓宽视野……在杭州、恩施、广州3地采访，这些词被反复提及。 　　打开广州市玉岩中学微信公众号，下滑手机屏幕至3月30日，一篇题为《玉岩春假第七站：长隆海洋王国！边尖叫、边学习！海洋世界也是快乐教室！》的文章映入眼帘。从这一天往前至3月26日，每天都有图文并茂的春假活动报道。点击进去，一张张笑脸青春洋溢。 　　那5天，玉岩中学初一年级学生度过了人生中的首个春假：学校向黄埔区教育局报备后，经学生自主选择，310人参加学校组织的研学旅行，前往中山、珠海；另有40余人选择与父母出行。 　　“我们的春假是从3月26日至28日，加上周末两天，学生们乐享了整整5天假期。”玉岩中学党委书记印贤文说，研学活动行程包括孙中山故居纪念馆、港珠澳大桥、珠海太空中心、长隆海洋王国等特色景点。与父母出游的学生，则分别去了重庆、西安、无锡、张家界等地。 　　“看草木生发是自然课，触摸古迹是历史课，结伴同行是社交课。”语文老师出身的印贤文，用充满诗意的语言道出春假的意义，“让学生在最美的季节，收获最珍贵的成长体验。” 　　广州市教育局宣传与思想政治教育处处长刘琦宝介绍，广州市虽未大范围放春秋假，但正在推动“中小学校外实践教育促进规定”出台，鼓励中小学生开展集体研学、亲子游等多种形式的校外实践活动。 　　地处武陵山区，恩施土家族苗族自治州利川市教育局3月发布的一则通知引发关注：与清明节假期相连，4月7日至8日，全市义务教育学校放春假。通知还提出了4个方面的假期活动建议：亲近自然、参加劳动、红色教育、体验生活。 　　“在我们这里，农村孩子是大多数。这样的安排充分考虑了城乡差异，立足山区特点，挖掘地方资源。”利川市教育局副局长张平介绍，利川山清水秀、景点众多，春假期间，孩子们正好踏青赏春。同时，这也是春播时节，鼓励学生在保障安全、就近就便、力所能及的前提下，参与农耕、家务、社区服务等，体会劳动的意义，增进与家人的感情。 　　春假里，利川市凉雾乡凉雾小学一年级学生屈靖晴和妈妈杨相平种下了一畦四季豆。“我挖坑，她放种子。”杨相平说，现在，女儿每天放学回家第一件事，就是去看四季豆长得怎么样了。“我种的四季豆，一定好吃。”如今，豆苗早已破土而出，看着自己的劳动成果，小姑娘饱含期待。 　　今年春假期间，利川市130所义务教育学校的9.1万名学生中，九成参与了家务劳动，七成体验了春播，6000余人参加红色教育活动，近半数孩子的家庭开展了亲子游活动。 　　是否放假 　　实事求是，没有“一刀切” 　　同属于恩施州，建始县今年没有放春假。 　　作为建始县教育局教育股负责人，付大甫清楚地记得，3月中旬，就放不放春假这件事，局长安排他们做了一次调研。 　　“我们在部分师生和家长中进行了调研，老师和学生基本上都愿意，但大部分家长不愿意，反对的声音比较大。”付大甫回忆。 　　记者在建始县采访了几位家长，他们对放春假，大都表现出一种矛盾的心态—— 　　建始县实验小学一名四年级学生的家长孔平说，放春假的出发点是好的，我也赞成孩子要快乐学习。但自己和爱人工作都忙，请假陪孩子的可能性小，孩子放假也就在家玩玩手机、看看电视，起不到春假应有的效果； 　　建始县民族实验初级中学一名初三年级学生的家长王建，两口子都忙生意，既担心孩子放假耽误学习，又担心孩子的安全出问题，“放了假就喜欢骑车到处跑，有一回还摔了跤。”另一名学生家长刘露更是直言不讳，“恨不得每天24小时，小孩能有16个小时在学校。”但他们同时也认为，“放假的好处也是有的，孩子可以缓解焦虑。” 　　………… 　　与家长们的矛盾纠结不同，老师们对于春假的态度，普遍立场鲜明：期待、欢迎！ 　　建始县实验小学老师刘均碧说，学校取代不了家庭的作用，学校活动也替代不了大自然的美好，“何况，春秋假是给孩子的假期，难道不应该多听听他们的声音？” 　　印贤文说，广州四季温暖湿润，草木常青，他给学生上语文课讲解“草色遥看近却无”时，很多学生理解不了，“因为他们没有见过小草在冬季枯萎，又在初春刚刚钻出地面的模样。” 　　其实，早在2013年2月，国办印发的《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》就已提出，“地方政府可以探索安排中小学放春假或秋假”。此后，国务院出台的《关于促进旅游业改革发展的若干意见》、国家发展改革委等9部门发布的《关于改善节假日旅游出行环境促进旅游消费的实施意见》等，均重申了相关要求。 　　文件多次鼓励，为何实施的地方仍不多？ 　　记者观察到，相较于家长和师生，教育主管部门需要考量的因素更加复杂。 　　作为一个山区农业县，截至2024年底，建始县户籍人口49.42万，其中乡村人口36.67万。“外出务工是农民增收的主要渠道之一。据民政部门统计，目前在我们县，父母双双外出的留守儿童共有2300多人。”付大甫说，如果放假，如何安排好这个群体，也是教育部门需要考虑的问题。 　　张平坦言，利川放春假期间，他最担心的是学生安全：“不是法定假日，一旦出现安全问题，家长会不会责怪学校和教育部门？” 　　前不久，在人民网“领导留言板”，一名网友建议深圳市推行中小学春秋假制度。深圳市教育局在回复中，除了表示因为家长没有配套相应的假期，可能导致学生无人看管，或将学生推向社会培训机构，增加家长经济负担等问题外，还指出：在推进课程改革、转变人才培养方式的大背景下，开展科学教育、体育、心理健康、劳动教育、社会实践等课程教学需要大量课时，如果再增设假期，很难完成新课标要求的教学任务。 　　“每有新鲜事物出现，必然存在观念碰撞，这些顾虑、担心都很自然。”华中师范大学教授雷万鹏表示，鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假，暂时不具备条件的也不必强求，不妨多一点耐心，等待时机成熟，内生动力生发。 　　恩施州教育局副局长周文忠介绍，恩施市是恩施州内最早设置中小学春秋假的地方，2014年，该市就开始在义务教育学校尝试放春假。“恩施市茶叶产业发展得好，清明前后恰是茶叶采收的忙碌季节。借鉴以前放农忙假的传统，让学生在这期间开展以劳动教育为主的实践活动。”周文忠说，因假期设置契合地方实际，反响较好。 　　2017年，在总结恩施市经验做法的基础上，恩施州教育局印发通知，决定在全州义务教育学校放春假和秋假，每次时长2至3天，原则上与法定节假日或双休日衔接。 　　“但我们没有‘一刀切’，放不放假，交给各县市自主确定。”周文忠说。 　　今年，恩施州8个县市中，有恩施、利川、宣恩、咸丰4个县市的所有义务教育学校，以及鹤峰县的部分学校放了春假；建始、巴东、来凤3县未放假。 　　在杭州，同样没有“一刀切”，目前有10个城区设置了春秋假，3个县市暂时未设置。 　　“教育局发文是面向全市范围，但最开始实施的只有主城区，后来萧山、余杭、富阳等区加入进来。”孔永国认为，20年前的城市化程度和20年后不一样，山区县市和城区的经济社会发展程度也不一样，“我们还是要考虑具体条件，实事求是。” 　　协同保障 　　贯通服务，不是一放了之 　　萧山区中小学春秋假是从2023年秋季开始的。 　　为何在杭州市发文实施中小学春秋假近20年后，萧山区才开始实施？ 　　“一是城乡融合发展的提速；二是杭州亚运会举办的契机；三是托管服务等保障措施的完善。”萧山区教育局团工委书记郎露寅表示，过去，萧山区城乡二元结构比较明显，农村家庭多、务工人员多，增设中小学春秋假，可能给他们的工作生活带来困扰。 　　“现在，家长为什么对春秋假的接受度高？是因为‘大后方’保障得好。”郎露寅说，2023年秋假期间，萧山区为204名学生提供了托管服务；到2024年春假、秋假，这一人数分别增至1087人、1123人。 　　不只是萧山区。 　　4月27日，走进位于上城区的杭州春芽实验学校，书法教室里墨香浓郁，孩子们正跟着老师练习书写横撇竖捺；榫卯木工坊中，孩子们化身“小匠人”，在老师指导下，亲手绘制、组装风筝…… 　　今年3月，杭州市教育局印发《关于进一步完善春秋假实施的通知》，要求“对于春秋假期间确实无法陪同孩子的部分家庭，各地要参照暑期托管具体要求和成熟做法，提供春秋假托管服务”“春秋假托管不收取托管服务费”。 　　上城区综合地理位置、特色课程等因素，选择了5所学校作为集中托管点，从4月27日至30日，每天上午8点半到下午5点半，提供托管服务。杭州春芽实验学校是其中一所。 　　“这4天，我们每天一个主题，包括传统文化体验、传承科学家精神、运动节和参观红色场馆等。”杭州春芽实验学校校长胡旭东告诉记者，除了每人每天收取20元午餐费外，不再收取其他费用，“报名参加的学生共114人，涉及上城区28所学校。” 　　市民陈其把家里两个孩子都送了过来。两个男孩，一个六年级，一个三年级，正是活泼好动的年纪。以前每次放春秋假，孩子倒是欢呼雀跃，他和爱人就暗暗发愁——他工作忙走不开，爱人是幼儿园老师，也不能回回请假。因此，前几年，他们要么把孩子交给外公外婆照看，要么送到浙江金华的爷爷奶奶家。 　　“老人管孩子，难免溺爱，所以假期里的生活安排总是不大理想，但也没办法。”陈其说，今年听说学校提供托管服务，立马决定给孩子报名，“解了我们的大难题。” 　　拿起手机，搜索杭州市上城区青少年活动中心公众号，进入“淘活动”平台，输入“春假”二字，上城区教育局义务教育科科长程艳给记者展示：除了5个集中托管点，还有区内其他学校举办的各类免费“玩转春假”活动，以及一些机构开展的收费活动。 　　“多层面、多形式的服务和活动，满足家长和学生的多样化需求。”程艳说，今年春假，5个集中托管点共接收了约500名学生。 　　在雷万鹏看来，实施好中小学春秋假是一项系统工程，涉及家校社的协同配合，以及多个部门、多项制度的贯通衔接。 　　比如，带薪休假制度的落实。采访中，受访者普遍认为，家长的放假时间不匹配，是中小学春秋假推行的最大阻碍。在恩施，州委组织部专门出台落实带薪年休假制度的文件，将中小学春秋假与清明节、劳动节等并列，鼓励和支持干部职工结合这些节假日轮流休假。在杭州，由于推行时间长，中小学春秋假已成为当地约定俗成的假日，家长们会早早规划，单位也大多允许有适龄孩子的职工休假。“有的家长还想出了‘互助’旅游的办法，比如你今年休假，我不能休，你帮我把孩子带出去。明年再反过来。”孔永国说。 　　又比如，中小学春秋假质效的提升。早在2004年，杭州市教育局便提出春秋假应由学生自主支配，不得给学生集体补课和变相补课。广州市玉岩中学明确，5天假期不补课、不调休、零作业，“不写作文、不办手抄报，放假就要有个放假的样子。”印贤文说，这当中也存在学校、家长教育观念转变的问题，“健康、友谊、快乐，这些与学习同等重要。” 　　再比如，各地各部门的协同配合。恩施州教育局下发的通知中提到，各地要争取公安交通部门支持，保障放春假或秋假时，学生集中放学、上学的路途安全。有杭州市民认为，目前出现了一定程度的“购票难”问题，从错峰旅行的角度，各地春秋假时间安排不宜过度趋同。雷万鹏建议，中小学春秋假由地方政府发文推动，更好形成合力。 　　“政府、学校、家庭、社会各方携手，协同解决配套政策、教育观念、社会环境等一系列问题，中小学春秋假才能真正放得好、推得开。”雷万鹏说。 　　《 人民日报 》（ 2025年05月09日 14 版） [最新的第 80 個新闻: 第五届防范非法金融活动短视频征集大赛参赛指引] [发布日期: 2025-05-09] 为深入贯彻落实国家防范非法金融活动部署，提升全民风险识别能力和法治意识，由防范和打击非法金融活动部际联席会议办公室指导、中国金融传媒主办，人民网、中央广播电视总台云听支持的第五届“守住钱袋子·护好幸福家”防范非法金融活动短视频大赛日前已拉开帷幕。 一、活动时间 即日起—6月8日，短视频征集 6月9日—7月31日，短视频评奖和展播 二、征集内容 作品内容应聚焦民间投融资中介、养老、涉农、市场零售、文旅等案件高发领域，解析打着云养殖、康养服务、黄金托管、影视投资、消费返利、公益慈善、虚拟币、高新科技等旗号的非法金融活动套路话术，以及通过社交媒体软件、短视频平台和非上架APP开展非法金融活动的模式手段等，重点揭示非法金融活动的新形式、新手法及其风险危害等。 三、参与方式 1.作品上传 高校团体——①扫描下方“二维码”点击【上传作品】； ②选择【去登录】，再点击【上传作品】；③选择作品报送类型为“青年风采奖”，报送渠道为“高校”；④手动输入学校名称，并选择所在具体学校；⑤填写联系人姓名、电话、作品名称信息；⑥上传作品，点击完成。 学生个人——①扫描下方“二维码”点击【上传作品】； ②选择【去登录】，再点击【上传作品】；③选择作品报送类型为“青年风采奖”，报送渠道为“个人”；④手动输入学校名称，并选择所在具体学校；⑤填写联系人姓名、电话、作品名称信息；⑥上传作品，点击完成。 2.作品推荐 “青年风采奖”推荐方式：以高校及学生个人名义参赛的作品，均由人民网审核并推荐入围作品。其中，参与线下宣传的10所特色高校上传的作品，由各高校作为主体向主办方推荐入围作品。 “优秀团体奖”推荐方式：人民网统一报送入围名单。 四、活动奖励 获奖名单将在金融监管总局网站打非专栏、中国金融传媒全媒体平台、人民网、中央广播电视总台云听等渠道发布。 获奖单位及个人将获得主办方颁发的加盖公章的电子证书。 获“青年风采奖”的学生优先获得人民网、中国金融传媒实习机会。 五、注意事项 1.参赛作品报送截止日期为2025年6月8日24时。 2.为避免作品名称雷同，参赛作品命名应简洁、清晰体现作品主题，具有创意性。不得泛泛以“守住钱袋子·护好幸福家”“防非短视频大赛”“防范非法集资”“防范非法金融活动”等为作品命名。 3.参赛视频作品须为原创，禁止抄袭，禁止一稿多投，否则取消参赛资格。参赛视频作品报送单位/个人须拥有作品完整版权。各参赛主体需独立报送作品，不得两个或两个以上主体联合报送，否则视为无效。 4.参赛视频作品格式为MP4、MOV，时长以1分钟—3分钟为宜，单个视频文件最大不得超过300M。 5.在作品报送中如遇相关问题，请发送邮件咨询，邮箱地址zhangjuncheng@people.cn或电话咨询 010-65368398。 6.主办方对本次比赛拥有最终解释权。 [最新的第 81 個新闻: 世界数字教育联盟成员总数达115个] [发布日期: 2025-05-09] 新华社北京5月9日电（记者王鹏）记者9日从教育部获悉，自2024年1月世界数字教育联盟正式成立以来，得到国际各方热烈响应。截至2025年4月底，联盟成员总数达115个，包含来自43个国家和地区的国际组织、高校、科研机构及领军企业。 当天，教育部举办新闻发布会，介绍2025世界数字教育大会有关情况。据悉，2025世界数字教育大会将于5月14日至16日在湖北武汉举行，以“教育发展与变革：智能时代”为主题，展示我国数字教育领域最新成果，加强数字教育对话合作，推动全球教育共同发展。大会期间，世界数字教育联盟将举办全体大会及理事会第一次会议。 教育部国际合作与交流司司长杨丹介绍，2025世界数字教育大会主要由开幕式、全体会议、平行会议和闭幕式等4个环节组成，将邀请有关国家教育部门负责人、国际组织负责人、国内外大中小学校校长和师生代表、数字技术企业代表以及专家学者等，围绕技术前沿、政策机制、应用推广、数字伦理等议题进行深入交流讨论。 “此外，大会将发布《中国智慧教育白皮书》，启动国家教育数字化战略行动2.0，发布数字教育标准规范等一系列成果，打造线上线下联动的教育数字化成果展。”杨丹说。 [最新的第 82 個新闻: 点燃“匠心火种” 听技能大咖共话“工匠精神”] [发布日期: 2025-05-09] 人民网北京5月9日电 （记者崔競文）在2025年职业教育活动周启动之际，教育部职业教育与成人教育司联合人民网策划推出特别节目《职教大家说·工匠精神》。首期内容将于5月11日上线，通过人民网官网、“人民网+”客户端等平台陆续播出。 活动邀请郑志明、罗明浩、窦铁成、邹毅、张恒珍、刘艳冰等6位劳模工匠、技能大咖作为主讲人，聚焦弘扬“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神内涵，结合自身经历，讲述成长轨迹与奋斗故事。 节目通过工匠自述、现场纪实等多种表现形式，勾勒新时代职业教育服务经济社会发展的精神形象，传递“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的价值追求，全面呈现“匠心追梦，技能报国”的精彩故事。 “职教大家说”是教育部职业教育与成人教育司联合人民网开设的常态化品牌活动，今后将紧跟职业教育领域热点，打造更多优质策划内容。 [最新的第 83 個新闻: “青年工匠说”主题微视频征集活动正式启动] [发布日期: 2025-05-09] 人民网北京5月9日电 （记者崔競文）近日，教育部职业教育与成人教育司联合人民网共同启动2025全国职业教育活动周特别策划“青年工匠说”主题微视频征集活动。 活动将通过展示青年工匠的精彩故事，激励广大青年学生树立技能成才、技能报国的理想信念，增强职业院校学生的自信心和自豪感，营造人人皆可成才，人人尽展其才社会氛围，为矢志技能成才、笃行技能报国的青年提供展示舞台。通过活动，全面展示职业教育培养高素质技能型人才的成果，提升职业教育的社会认可度，吸引更多人关注和支持职业教育发展。 活动紧扣今年职业教育活动周“一技在手，一生无忧”的主题，面向全国职业院校在校师生及毕业生征集展现青年工匠技能风采与成长故事的优秀微视频作品。征集主题包括但不限于：展示青年工匠的卓越成绩、成长历程、个人风采、爱国情怀、工匠精神、技能报国的典型故事等。 征集时间从2025年5月1日至5月31日。活动期间，各职业院校可以通过“人民网+”客户端上的征集入口，按照要求上传视频作品。 来稿请将视频作品上传至投稿平台。 附：征集要求 一、视频要求 1.时长：控制在100秒左右，前后误差不超过5秒。 2.录制要求：横版视频，分辨率1080P，格式为MP4。画面构图清晰稳定，光线充足均匀；确保人声清晰，无环境杂音干扰。若需配音或旁白，建议使用专业收音设备。 3.版本要求：提交带包装和不带包装的纯净版视频。（注：带包装版视频包含画面字幕、转场、片尾字幕、音乐、画面包装等，纯净版视频只包含剪辑成片的画面和声音） 4.人物出镜：衣冠整齐，避免细条纹、细格子、颜色复杂及带有特殊图案与符号的服装。 5.配套物料：①每个视频配发不多于300字的文字简介，简要介绍视频内容及人物背景。②每个视频配发一张封面图，比例与视频一致。 二、规范要求 1.征集作品须由学校把关，确保内容坚守正确的政治方向和舆论导向，弘扬主旋律，传递正能量。 2.作品应拥有独立版权及合法来源，不侵犯任何第三方的著作权和其他权利。 3.所有作品一经投稿，视为自动同意活动主办方拥有对作品公开传播、二次创作、宣传推广等权利。 4.本次征集活动解释权归主办方所有。 [最新的第 84 個新闻: 加快建设人工智能全学段教育的师资队伍] [发布日期: 2025-05-09] 人工智能带来前所未有的发展机遇，也带来前所未遇的风险挑战。当前，推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，是适应国家高质量发展需求、培养时代新人的必然要求。这也对培养一支专业的、创新型的师资队伍提出了新的要求。 推进人工智能全学段教育需要强大的师资力量 不论是全学段的人工智能教育，还是全社会的人工智能通识教育，都需要强大的师资力量。 人工智能教育是素质教育。人工智能全学段教育和全社会通识教育都是面向学习者人工智能素养提升的教育。每一个社会成员都是人工智能社会的一员，不论是研究开发人工智能，还是实际应用人工智能，都是与人工智能的协同，都需要具备正确的价值观、必备的品格和关键的能力，需要具备人工智能素养的专业队伍实现有成效的教育。 人工智能教育是科学教育。人工智能全学段教育和全社会通识教育都是科学教育，目标是培养青少年的好奇心、求知欲、探求欲和科学精神，培养大学生利用人工智能进行科学发现、探索和攻关的能力和潜质。教师需要具备扎实的专业知识，才能准确、系统地向学生传授人工智能的科学和技术，尤其是培养学生的科学精神和未来的发展潜力。 人工智能教育是跨学科教育。人工智能是基于计算机科学在科学技术及其应用上的显著跃升，直接关联数学、统计学、电子技术、自动控制和机械等多个学科，同时赋能几乎所有学科。借助人工智能教育，培养学习者的跨学科认识和能力，解决复杂的跨学科问题，需要教师关注交叉学科的学习和研究，能够在全学段教育和通识教育中，发挥人工智能赋能各学科的作用，取得更大领域的教学效果。 强化信息科技和计算机学科教师培训 当前，不少高等院校已经从计算机学科延展出了软件工程学科、网络安全学科和人工智能等学科。这些学科的师资队伍多数是打通的，是人工智能通识教育的第一梯队。此外，对于义务教育阶段和高中阶段教育，当前已经制定了信息科技课程标准，同时有一支非常敬业和进取的信息科技师资队伍。这个群体应该成为中小学人工智能全学段教育的第一梯队。 信息科技教师要提升人工智能素养。信息科技教师有信息素养、数字素养和技能的训练，面对新一代人工智能的生成式能力和人机协同解决问题的模式，信息科技教师要在数字意识、计算思维、数智化学习和创新、智慧社会责任等四个维度，不断提升自身的人工智能素养，示范和引领学生人工智能素养的提升。 信息科技教师要强化人工智能知识。新一代人工智能是信息科技与其他学科融合发展起来的，对信息科技、计算机科学的知识体系和能力体系也进行了大的更新和扩展。因此，对于从事人工智能全学段教育的教师而言，要积极更新自己的知识和能力，围绕数据、算法、算力等基础技术，以及大模型、生成式人工智能、具身智能等新技术加强学习，不断强化自身的人工智能知识和应用能力。 信息科技教师要掌握人工智能技能。人工智能既是教育的内容，又是教学的手段、教育创新的手段。人工智能全学段教育和全社会通识教育绝不是传统的应试教育，不能“卷”题目、“卷”分数。教师要利用人工智能赋能教与学的全过程、赋能教学评价的全过程，特别是赋能学生的全面发展。 鼓励各学科教师积极投入与人工智能的交叉融合 各学科的教师都是人工智能全学段教育和全社会通识教育的重要力量。 各学科教师要提升“双核要素”。教师素养的 “双核要素”，是指自身的学科能力，以及适应信息社会、网络社会发展的数字素养和技能。在人工智能教育场景下，就是指自己的学科能力和适应智慧社会发展的人工智能素养。 各学科教师要主动拥抱人工智能。新一代人工智能催生了新的科学发现范式，赋能各学科取得很多突破性进展。各学科老师要以开放的心态迎接人工智能在各学科的应用及其价值，带领学生利用人工智能赋能本学科的学习、实践和研究，在学科交叉的更大空间培养面向未来的复合人才。 各学科教师要创新跨学科教学模式。在人工智能赋能本学科的学习和研究的同时，本学科也反向助力人工智能的发展，这种双向的赋能和促进，是真正的交叉和跨学科创新模式。各学科教师要突破本学科传统的教学及其评价方式，创新跨学科的教学模式和评价变革，探索跨学科场域下的项目式教学、沉浸式教学和团队式教学，为学生提供更加愉悦的学习过程，促进学生全方面成长进步。 （作者熊璋，系北京航空航天大学教授） [最新的第 85 個新闻: 东北大学校长冯夏庭：以奋斗之笔绘就青春华章] [发布日期: 2025-05-09] showPlayer({scriptId: 'q_v_j-jzhdazf85pf', videoInfo: [{ src: 'https://video.people.cn/upload/vod/user1739759454736028/1746762712581130/origin.mp4', type: 'video/mp4', label: '源视频', }],posterUrl: 'https://video.people.cn/userUpload/1739759454736028/1746762712581130/picture/prescreen.png',width: 800,height: 450,type: 1}); 人民网北京5月9日电 “亲爱的同学们，高考的号角已经吹响，祝愿你们以奋斗之笔绘就青春华章，攀蟾折桂、金榜题名。”近日，中国工程院院士、东北大学校长冯夏庭深情寄语高考生，并发出诚挚邀请。 冯夏庭表示，东北大学是教育部直属高校，国家“双一流”重点建设高校。学校始终把人才培养和学生成长成才，作为工作的重中之重。 冯夏庭表介绍，2025年，学校将在本科招生中继续扩大机器人工程、材料、机械等一流学科专业的招生规模。同时，学校通过“3个不限制+3个自由选”的全新人才培养模式，为每一位追梦学子，打造专属成长方程式。 ”期待你加入这所根系百年爱国基因、坚持创新卓越的大学。我们将始终坚持以学生为中心的理念，每个引擎都为你发力，每项设计都助你腾飞。让我们在东北大学共同开启属于你的崭新征程。“冯夏庭说。（郝孟佳、实习生曲家谊） [最新的第 86 個新闻: 南大校长谈哲敏：期待看见你们眼中有光、心中有火的青春模样] [发布日期: 2025-05-09] showPlayer({videoInfo: [{ src: 'https://video.people.cn/upload/vod/user1739759454736028/1746605756290180/origin.mp4', type: 'video/mp4', label: '源视频', }],posterUrl: 'https://video.people.cn/userUpload/1739759454736028/1746605756290180/picture/prescreen.png',width: 800,height: 450,type: 1}); 人民网北京5月7日电 （记者郝孟佳）五月的天空格外高远，正如高考学子们的未来充满无限可能。此时，高考已经进入倒计时阶段，考生们正在做最后的冲刺。近日，中国科学院院士、南京大学校长谈哲敏深情寄语高考生，并发出诚挚邀请。 谈哲敏介绍，南京大学秉持“办中国最好本科教育”的初心，始终坚持“以学生发展为中心”，深化改革，持续夯实人才培养传统优势。学校紧密贴合科技革命趋势，在国内率先打造“人工智能通识核心课程体系”，赋能教育教学；立足科技和人文协同教育优势，持续强化科教融汇与产教融合，拓展“奔赴计划”和全球科考覆盖面，促进青年学子全面发展。 谈哲敏表示，学校依托深厚的学科底蕴、雄厚的科研平台和优质的教师队伍，有信心助力每一位青年学子成长成才。“期待在金秋南雍的银杏路上，看见你们眼中有光、心中有火的青春模样。” “感谢大家在高考冲刺的紧张之余，接受来自南京大学的美好祝愿！我们在南大，等你共赴山海！”谈哲敏说。 [最新的第 87 個新闻: 西安交大校长张立群：百卅交大，等待同学们续写华章] [发布日期: 2025-05-09] showPlayer({videoInfo: [{ src: 'https://video.people.cn/upload/vod/user1739759454736028/1746684283819210/origin.mp4', type: 'video/mp4', label: '源视频', }],posterUrl: 'https://video.people.cn/userUpload/1739759454736028/1746684283819210/picture/prescreen.png',width: 800,height: 450,type: 1}); 人民网北京5月8日电 “此刻，交大校园梧桐新叶舒展，兴庆湖畔荷花尖角初露，我知道又有一批青年正与晨光赛跑、与星夜为伴，即将执笔为剑，迈进高考考场。”2025年全国高考进入倒计时，中国工程院院士、西安交通大学校长张立群通过人民网向广大考生送上温暖寄语。 张立群表示，这场考试，被赋予了太多重量，它标记着求学十余载的刻度，却永远无法衡量同学们未来所能触及的广度。这一场奋斗与拼搏的书写，只是人生长卷的起笔，而西安交通大学，愿成为大家挥毫泼墨的广阔天地。 “作为我国最早兴办、享誉海内外的高等学府，从1896年建校时‘强国、兴学、储才’的初心使命，到西迁前辈‘向科学进军，建设大西北’的铿锵誓言，从盛宣怀、蔡元培、陆定一、钱学森、吴文俊、侯宗濂、黄旭华等先辈前贤的筚路蓝缕，到如今陶文铨、郑南宁、卢秉恒等大先生的执着坚守，再到青年科学家勇闯无人之地的创新精神，129年来，家国情怀始终是交大人最硬的脊梁！”张立群说。 张立群寄语道，当交出满意答卷的那一刻，希望同学们记得，在广袤的关中平原、在美丽的秦岭脚下、在十三朝古都西安，有这样一所百年名校——她能用大师名师团队为大家导航，能用高端科训平台助同学们扬帆，更能用百余年积淀的育人智慧，托举起每个青春的理想。 “这个九月，期待在梧桐道上看见你们自信的身影，在钱学森图书馆遇见你们求知的眼眸，在创新港的实验室见证你们改变世界的锋芒。加油，同学们！百卅交大，等你续写华章！”张立群说。（李依环、实习生郑爽） [最新的第 88 個新闻: 技能何以点亮人生？] [发布日期: 2025-05-09] 　　职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，是培育发展新质生产力的重要赛道，是服务经济社会发展和逐梦现代化的重要力量。在2025年职业教育活动周即将到来之际，让我们一起聆听职教学子们的成长故事。 [最新的第 89 個新闻: 山大党委书记任友群：百廿学府正张开怀抱，期待大家金榜题名] [发布日期: 2025-05-09] showPlayer({videoInfo: [{ src: 'https://video.people.cn/upload/vod/user1739759454736028/1746690110349257/1746692747273206origin.mp4', type: 'video/mp4', label: '源视频', }],posterUrl: 'https://video.people.cn/userUpload/1739759454736028/1746690110349257/picture/1746692825691056prescreen.png',width: 800,height: 450,type: 1}); 人民网北京5月8日电 “这是青春最燃的战场，也是你们即将振翅高飞的时刻。希望你们以‘学无止境’的信念，深根知识沃土，让‘气有浩然’的风骨撑起理想星空。”2025年全国高考进入倒计时，山东大学党委书记任友群通过人民网向广大考生送上温暖寄语。 山东大学是一所历史悠久、学科齐全、实力雄厚、特色鲜明的教育部直属重点综合性大学，目前已形成一校三地（济南、威海、青岛）的办学格局。建校120余年来，山东大学秉承“为天下储人才，为国家图富强”的办学宗旨，践行“学无止境，气有浩然”的校训精神，踔厉奋发，薪火相传，积淀形成了“崇实求新”的校风，培养了大批德才兼备的优秀人才，为国家和区域经济社会发展作出了重要贡献。 “山东大学正张开百廿学府的怀抱，期待大家金榜题名！9月，我在迎新现场等你们，高考加油！”任友群寄语道。（李依环、实习生郑爽） [最新的第 90 個新闻: 北京市大中小学“运河思政”一体化创新示范联合体发布多项成果] [发布日期: 2025-05-09] 人民网北京5月9日电 （记者郝孟佳）近日，2025年大运河文化推广活动启动仪式在京举行。活动上，北京市大中小学“运河思政”一体化创新示范联合体发布多项成果。 据悉，北京市大中小学“运河思政”一体化区域创新示范联合体由北京物资学院与北京市通州区委宣传部、通州区委教育工委、通州区教委共同发起成立，旨在通过运河文化赋能大中小学思政教育一体化建设。 当日，联合体正式发布“运思践学”数字导览平台1.0版本。该平台以追溯大运河历史文脉、挖掘时代价值为核心，创新构建“线上线下融合、趣味实用兼具”的育人新模式，首期汇聚大运河通州段实践教学打卡点，集地图概览、线下打卡、线上课程学习、活动公告发布、学习成就积累等功能于一体，为大中小学师生及社会公众提供沉浸式运河文化体验。 作为联合体的主要项目之一，“运河学子百村行”活动也正式启动。活动包括主题宣讲、非遗传承、乡村振兴等九大行动，组建22支大中小学生实践团，常态化深入通州区22个乡镇街道，与基层新时代文明实践所(站)结对共建，通过理论宣讲、文化服务、实践调研等形式，让运河文化“扎根”乡村，为基层治理与文化振兴注入青春力量。 在北京市通州区漕运码头与漷县牡丹园两大分会场，“行走运河课堂”实践教学直播接力活动同步展开。漕运码头上，两艘游船搭载着“联合体”五十余所大中小学的师生，从漕运码头启航，共同开启一堂“运河行舟”思政课。在漷县牡丹园分会场，来自北京物资学院艺术教育中心的教师森巴提·阿山，带领大中小学学生进行了一场别开生面的美育思政课。 [最新的第 91 個新闻: “让孩子们的人生少些弯道”（乡村全面振兴中的青春力量）] [发布日期: 2025-05-09] 　　湖南省安化县南金乡将军完小的操场上，庞晓晓（前排左一）组织学生们开展拔河比赛。 　　龚俊宇摄 　　“庞老师，今天我们还跳大绳好不好？”湖南省安化县南金乡将军完小的操场上，90后校长庞晓晓正给六年级的12名学生上体育课。 　　将军完小坐落在湘中第一高峰九龙池下的将军村，是一所深山里的乡村小学。2015年，庞晓晓从哈尔滨体育学院毕业后加入“为中国而教”公益机构，在陕西省永寿县一所村小支教一年后，来到将军完小继续支教，今年已是在这里的第十个年头。除了数学和英语，基本上每个学科他都教过。 　　“留下来的原因很简单，就是希望为乡村教育做些有价值的事。”庞晓晓说。2017年7月，原本为期两年的支教就要结束，离开前的一次家长会上，有家长提到“孩子读了3年书，换了7个老师”，这句话让他动容。经过深思熟虑，他决定备考湖南省特岗教师，“起码把这届学生带到毕业。” 　　在将军完小的教室窗台上，摆放着孩子们的手工作品：有用黏土制作的小动物，彩纸糊成的植物造型书签，五彩斑斓的石头画，看得出每一件都很用心。宿舍里，被子叠得整整齐齐，洗漱用品排成一溜。 　　“全校88名学生，有76名寄宿生，父母多半都在外打工，学校就是他们的第二个家。”庞晓晓说，孩子们大多住在山里，最远的离学校有30公里，从客运班车下来后，还要步行一两个小时才能回到家。 　　为了丰富学生在校生活，庞晓晓充分挖掘全校14名老师的特长，安排了书法、美术、科普等延时教学课程，每名学生一周可以上5节不重样的兴趣班。同时，加强行为养成教育，培养孩子们学习、生活好习惯。他坦言：“对留守儿童来说，这个阶段的兴趣培养、人格塑造某种程度上比学习本身更重要。” 　　今年初，得知安化县的一所学校从湖南师范大学聘到了一名心理老师，庞晓晓迅速上门“请贤”。“孩子们的父母平时不在身边，难免会产生失落、焦虑的情绪。如果有专业力量干预，让他们对人生产生更多期待，是很有意义的。”经过诚恳沟通，他的想法得到了这位心理老师的认同。如今，将军完小的孩子们每两周都能上一节心理健康课。 　　“广州、深圳，那是和咱们将军村特别不一样的地方。站在广州塔下，感觉自己很渺小，可勇气也像气球一样膨胀起来。也许我们没有见过大海，但可以把教室当作知识的海洋……”今年春季的开学典礼上，三年级学生张雪琴分享了假期研学见闻。每逢寒暑假，在帮扶单位的支持下，将军完小的孩子也有机会到外地开拓视野。来自外界的一束束光，正在照亮这些大山孩子的心田。 　　从教10年，庞晓晓已经由当初的年轻小伙，成长为将军完小的“定海神针”。作为校长，他积极对接各类教学资源同时，也鼓励老师们创新教学方法，挖掘学生潜能。从教室桌椅、住宿条件到课程设计，他见证着学校一系列喜人变化。 　　庞晓晓还清晰地记得，第一次坐客运班车从安化县来将军村时，60公里基本都是山路，单程需要4个小时左右。“当时听老乡说弯很多，我还有点不信，一路上仔细数了数，还真有600多个弯道。”庞晓晓欣慰地说，现在交通已经改善了很多，沿着新修的公路，一个半小时就能从学校到县里。 　　“希望通过我们的共同努力，让孩子们的人生少些弯道。”庞晓晓说，其实，他也曾有机会离开将军完小，但大山里的每一个孩子都让他牵挂。 　　2023年，庞晓晓获评全国优秀特岗教师，并作为湖南省唯一代表，参加由教育部组织的教师节巡讲活动，把乡村教育的种子播撒到更多的地方。 　　《 人民日报 》（ 2025年05月09日 18 版） [最新的第 92 個新闻: 照着一线教 瞄着需求学] [发布日期: 2025-05-09] 　　“您最近走路稳不稳？”“请沿着直线走一段距离。”在湖南长沙民政职业技术学院医学院的实训室内，一场“问诊”正在进行。扮演“老人”的，是智慧健康养老服务与管理专业学生危慧玉，她模仿老人步态，回答着同学们的提问。十几名学生一边观察记录，一边在评估量表上勾选，制定出一份涵盖老年照护、康复训练、营养膳食的个性化养老服务方案。 　　这并非普通的课堂演练，而是该学院养老相关专业学生必经的“实战考核”。“过去学生背诵书本知识就能过关，现在必须学会在拟真场景里识别问题。”专业课教师唐金容说，比如危慧玉入学不到两年，已经参与了多次见习，还定期到社区和养老机构进行志愿服务。 　　这种实践型教学模式，正是为了解决学校教育和行业需求之间的错位。“智慧养老、医养结合对养老护理人才提出了更高要求，我们特别关注教师团队的‘产业敏感度’，注重培养学生的综合实践能力和跨学科知识素养。”该校医学院院长谢丽琴说。 　　“学生长期投身实践，老师也紧跟行业前沿。”医学院老龄产业系主任罗清平说，她曾脱产半年，进入杭州一家养老企业进行顶岗实践。最终，罗清平将所得经验融入到老年营养与膳食指导的课程教学中。如今，学校养老相关专业的教师，大部分具有医学背景，且每5年就要到企业“回炉再造”。 　　教学的成效，直接体现在学生就业上。“养老相关专业的学生中，订单式培养的人才占到约20%。”谢丽琴说，其他学生也很抢手，今年刚开学就已有四五家企业来提前招人，学校养老相关专业就业率长期在95%以上。 　　《 人民日报 》（ 2025年05月09日 19 版） [最新的第 93 個新闻: 河北健全支持体系激发创业活力] [发布日期: 2025-05-09] 　　本报石家庄5月8日电 （记者史自强）近日，河北省人社厅、省教育厅等七部门联合印发《关于健全创业支持体系提升创业质量的若干举措》，聚焦高校毕业生、农民工、退役军人、就业困难人员等重点群体，着力构建创业支持体系。　　优化创业培训，河北省完善普通高等院校、职业院校创业教育体系，支持各地积极开设创业培训师资班，培养复合型人才。组织重点群体创业者实践锻炼，积累创业经验和创业资源。　　强化创业服务，河北省结合“家门口”就业服务站和零工市场建设，构建辐射城乡、覆盖基层的公共创业服务网络，推行高效办结创业“一件事”。强化创业主体人才引育，将带动就业多的创业主体人才需求纳入地方引才工作范围，按规定给予倾斜支持。　　规范创业孵化，河北省推动创业孵化基地加强自身建设和运营管理，围绕当地重点产业打造特色服务项目。推动金融机构、创业投资机构等入驻创业孵化基地，加速培育优质中小微企业等创业主体。　　组织创业活动，河北省定期集中开展“源来好创业”资源对接服务活动，支持各地围绕主导产业和资源禀赋优势，打造各具特色的创业城市。 　　《 人民日报 》（ 2025年05月09日 10 版） [最新的第 94 個新闻: 智能鞋垫：时时呵护 步步“精”心] [发布日期: 2025-05-09] 图为可实现足底压力实时监测与多运动状态精准识别的智能鞋垫。受访者供图 记者5月7日从兰州大学获悉，该校物理科学与技术学院教授兰伟、靳志文以及美国俄亥俄州立大学教授李婧华组成的联合团队，成功研制出一种高集成度、自供能、无线智能鞋垫，可实现足底压力实时监测与多运动状态精准识别。相关研究成果日前发表在国际期刊《科学进展》上。 “走路、跑步这些日常动作看似简单，实则蕴含着身体状态的重要信息。步态可以反映人体的运动状态、健康水平及潜在患病风险。”兰伟说，比如，老年人走路时步态不稳，可能是身体出问题的信号。年轻人运动后长期步态异常，或许暗示着运动损伤。而步态监测不仅能用于心力衰竭、帕金森、脑卒中等疾病的早期筛查与评估，还能用于运动姿态纠正、跌倒预警。 足底压力监测是步态监测的重要组成部分，为步态监测提供了数据支撑。“足底压力监测专注于采集足底与支撑面接触时产生的压力数据，这些数据直观反映了足部在运动过程中的受力分布、压力变化规律，是判断步态正常与否的重要依据。”兰伟说。 为实现足底压力监测以及步态实时可视化分析，联合团队研发出一种智能鞋垫。该鞋垫内部集成了22路压力传感器，如同在足底构建了一张细密的感知网络，能够精准捕捉足底每处细微的压力变化。当人们踩着这款鞋垫行走、运动时，传感器采集到的压力数据会被实时传输到智能手机端，通过专门的应用程序，将复杂的压力数据转化为直观的动态可视化图像。无论是足底压力的分布区域，还是压力值随时间的变化曲线，都能一目了然地呈现在用户眼前。 在运动状态识别方面，研究团队运用支持向量机的机器学习模型，为智能鞋垫打造了“智慧大脑”。该模型通过大量的运动数据训练，能够精准识别坐、站、走、跑、跳、蹲等8种常见运动状态。当用户踩着智能鞋垫运动时，鞋垫中的压力传感器采集到的实时数据会传输给模型，模型可快速对数据进行分析处理，判断出用户当前的运动状态。 兰伟介绍，未来老年人出门散步，只需穿上这双智能鞋垫，子女就能通过手机实时查看老人的步态数据。一旦监测到步态异常或老人有跌倒风险，鞋垫会立即发出警报，为老人的出行安全保驾护航。对于热爱健身的年轻人，智能鞋垫可以精准识别其跑步、跳跃等运动状态，分析足底压力分布，帮助他们纠正错误的运动姿态，避免因运动不当造成损伤。在儿童成长过程中，家长可以借助智能鞋垫监测孩子的步态情况，及时发现潜在的足部问题。 为解决智能鞋垫的续航难题，研究团队开发了柔性钙钛矿太阳能电池。这种电池就像一层轻薄的“能量膜”，可以贴附在鞋面外侧。它具备高效的光电转换能力，在普通光照条件下，可快速将太阳能转化为电能，再通过智能电路将电能存储在鞋垫内置的锂电池中。如此一来，智能鞋垫无需频繁充电，即可实现长时间自供能运行，彻底摆脱对外部电源的依赖。（记者颉满斌 通讯员余若怡） [最新的第 95 個新闻: 看科学家如何在水熊虫上雕“花”] [发布日期: 2025-05-09] “这些微小的‘文身’展现了超高精度的纳米加工技术和极佳的生物相容性，或将开启纳米级医疗设备甚至活体微型机器人的新时代。”近日，《自然》《科学》《发现》等37家海外科学媒体集中报道西湖大学将冰刻技术首次应用于活体水熊虫表面精准微纳加工相关成果。实验论文日前发表在《纳米快报》上。 “冰刻”是指用“冰”替换传统光刻加工用到的“光刻胶”。电子束打在冰层上能直接雕刻出冰模板，不再需要传统光刻那样使用化学试剂清洗来形成模具，规避了洗胶带来的污染。2020年岁末，西湖大学仇旻实验室研究者成功用水蒸气凝华形成的冰层取代传统光刻胶，在头发丝千分之一粗细的尺度上完成了雕刻。 所使用的“冰”既可以是日常所见的水冰，也可以是有机分子低温凝结形成的固体。这样的替换，为冰刻技术应用在活体生物上提供了契机。 之后，团队进一步探究微纳尺度的活体生物加工。水熊虫身长不足1毫米，在显微镜下放大100倍才勉强达到人类指甲盖大小。同时，水熊虫能够在-273℃到151℃的环境中存活，对极端脱水、强辐射、高压及有毒环境有很强的耐受力，成为本研究的“不二之选”。 隐生状态的水熊虫具有强抗逆性，更利于接受电子束“雕刻”。要展开实验，首先得让水熊虫进入隐生状态，此时水熊虫的代谢几乎停止。接着，隐生状态的水熊虫身上会被覆盖特制的纳米有机冰膜。实验开始后，通过电子束曝光，指定区域的纳米冰膜将被转变为常温稳定的固体图案。 从进入隐生状态，到覆盖上冰膜，再到电子束攻击，其中的每个步骤，实验人员都需要保护好水熊虫。只有这样，一只身披纳米图案的水熊虫才能在适宜的复苏条件下缓缓舒展身体。 “未来，我们或许能看到‘冰刻’技术在蜜蜂的复眼表面雕出纳米级光栅，研究它们如何看见紫外线；在珊瑚虫的触手刻上环境传感器，实时监测海洋酸化程度……这些科幻般的场景，将被一点一点‘刻’进现实。”本研究的第一作者杨治蓉说，这项将半导体制造与生物学结合的突破性技术，正在打开生物微观世界的新大门。（记者刘习、陆健） [最新的第 96 個新闻: 河南洛阳：紧贴“一老一小” 托起“朝夕美好”] [发布日期: 2025-05-09] 近年来，河南洛阳以群众需求为导向，立足辖区居民特点，统筹利用各类资源，将公益性服务与市场化运营有机结合，紧贴养老、托幼等居民需求提供多样化服务。张光辉摄（人民图片网） [最新的第 97 個新闻: 400所高校推出近700个终身学习项目] [发布日期: 2025-05-09] 　　本报北京5月8日电 （记者吴月）记者从教育部获悉：2025年全民终身学习活动周5月8日在江西省南昌市启动，后续将推动以“一周一省、错峰开展、全年贯穿”的形式举行。 　　活动期间，“智启未来·学润人生：高校教育资源共享服务全民终身学习行动”启动，400所高校发挥学科专业优势推出近700个终身学习项目，涵盖数字技术开发、人工智能应用、健康养生等领域。如北京大学“知行助梦·赋能农民工成长”行动助力农民工提升自身素质；北京师范大学“筑梦乡村·赋能教师”计划助力乡村教育发展；南昌大学“学无止境·夜绽光芒”项目以夜校课程服务中青年群体。 　　重庆联耕农业公司农技员张升平，从清华大学毕业后回到乡村，带动乡村发展；郑州宇通集团有限公司焊接技术改进牵头人牛东昌，不仅在技术领域不断突破，还注重培育高技能人才……活动现场公布了183位全国“百姓学习之星”和186个“终身学习品牌项目”宣传推介名单，引导广大群众主动参与终身学习。 　　教育部相关负责人表示，下一步，要将学习型社会建设作为教育强国建设的重要战略举措，打造面向个人、面向城乡、面向全民的全天候、全场域、全覆盖终身学习服务体系。 　　《 人民日报 》（ 2025年05月09日 10 版） [最新的第 98 個新闻: 天津职业技术师范大学：打造“津门石榴红”育人品牌] [发布日期: 2025-05-09] 　　 “同学们，这面‘民族团结文化墙’将56个民族名字列入其中，象征民族团结一家亲。”走进天津市铸牢中华民族共同体意识教育实践思政课重点实验室，一面由各式书法镌刻的“民族团结文化墙”引人注目。日前，该重点实验室负责人、天津职业技术师范大学（以下简称“天职师大”）马克思主义学院院长张葆春向参观学生讲解其中的含义。 　　 2025年2月，由天津市铸牢中华民族共同体意识教育实践思政课重点实验室、天津市少数民族学生教育管理服务工作室和天津市大学生民族文创设计作品展厅组成的“津门石榴红”铸牢中华民族共同体意识实践育人基地获批成为天津市大中小学一体化实践育人基地。这座设立在天职师大的基地为天津这座沿海城市，打造了大中小学一体化推进民族团结教育的创新试验田。 　　 在天职师大职业教育学院学生倪丹丹的书桌前，摆放着一块从玉龙喀什河畔捡到的石头。“这是我与学生玛日耶姆古丽友谊的见证。”2023年，倪丹丹聆听了天津市铸牢中华民族共同体意识教育实践思政课重点实验室讲授的“中华民族共同体概论”专题内容，在与班里来自西部的同学交流后，她有了去西部支教的想法。2024年暑假，她终于加入支教团队，远赴新疆支教。 　　 支教过程中，倪丹丹发现，由于过度紧张，学生玛日耶姆古丽的演讲能力不强。倪丹丹一边教授技巧，一边陪伴她练习。数周后，玛日耶姆古丽可以在讲台上自信地展示自我了。学生的改变，让倪丹丹深刻体会到了支教的意义。 　　 “要让民族团结意识深入学生内心，需要从构建全方位育人生态等方式入手。通过‘津门石榴红’基地的教育与实践，我们的学生对民族团结有了更深刻的认识。”该基地负责人、天职师大党委宣传部部长任雪浩介绍，借助“津门石榴红”基地，该校与京津冀地区及中西部职业院校马克思主义学院开展合作共建，打造了主题多样、内容多元的教学平台，并与京津冀各高校马克思主义学院建立协同备课机制，共同开展集体备课活动。 　　 “今后我们要把铸牢中华民族共同体意识作为大中小学思政课一体化教学的一项重点工作持续推进、久久为功，确保铸牢中华民族共同体意识教育取得实效。我们将继续打造资源共享、信息互通、优势互补、协同创新的发展平台，打造全新育人生态，持续为铸牢中华民族共同体意识教育大思政课建设贡献力量。”天职师大党委副书记李靖说。（记者 王艺钊） [最新的第 99 個新闻: 教育部、国家发展改革委联合启动实施教师教育能力提升工程] [发布日期: 2025-05-09] 近日，教育部、国家发展改革委联合印发《关于组织实施教师教育能力提升工程的通知》（以下简称《通知》），对“十四五”到“十五五”期间完善中国特色教师教育体系、进一步提升教师教育能力有关工作作出部署。 实施教师教育能力提升工程，是落实习近平总书记关于健全中国特色教师教育体系重要指示精神，推进教师教育高质量发展、培养高水平教师的重要举措。《通知》立足教育强国建设新要求，围绕重点支持建设一批高水平教师教育院校，打造支撑引领中国特色教师教育体系高质量发展的核心引擎与战略支柱目标，突出重点、强化布点、凸显特点、把好节点，以培养未来教师科学能力、实践能力为重点，硬投资和软建设相结合，全面提升教师教育能力，着力建设具有中国特色、一流水平的教师教育学院、学科专业和课程，构建自主的教师教育学科体系。 《通知》从构建教师人才培养新模式、搭建教师教育研究新平台、夯实教师教育改革新支撑、建设引领服务社会新高地及开创教育国际交流新局面等5个方面对建设单位提出要求。统筹利用中央预算内投资、超长期特别国债、地方政府专项债券等现有资金渠道，强化对建设单位相关基础设施建设等的资金保障，并在“双一流”建设、人才工程项目、科研平台等方面给予政策支持。 教育部、国家发展改革委根据教师培养需求，规划教师教育院校建设布局，明确建设单位的基本条件，强调属地对建设单位的指导和支持，根据院校的具体实施方案，按照成熟一批、推进一批的思路，分批次支持一批高水平教师教育院校建设。 [最新的第 100 個新闻: 两部门部署做好2025年中小学幼儿园教师公开招聘工作] [发布日期: 2025-05-09] 为深入贯彻落实党中央、国务院关于做好高校毕业生等青年就业工作的决策部署，人力资源社会保障部办公厅、教育部办公厅近日联合印发《关于做好2025年中小学幼儿园教师公开招聘工作的通知》，促进高校毕业生就业，吸引优秀人才从教，推动教育高质量发展。 《通知》从统筹高校毕业生就业和教师招聘、科学研判师资需求、拓宽招聘补充渠道、规范招聘程序要求、严把教师准入条件等方面明确教师招聘举措，充分发挥事业单位公开招聘的重要作用，吸纳更多高校毕业生从教。《通知》要求，各地要科学确定2025年教师招聘岗位，有针对性地加强道德与法治、体育与健康、科学、信息科技、艺术、劳动、心理健康、特殊教育等紧缺学科教师招聘补充，着力解决学科间、城乡间师资结构性矛盾，鼓励有条件的地区探索补充人工智能教育师资。扎实落实基层事业单位公开招聘倾斜政策，做好“特岗计划”“国优计划”和部属公费师范生、“优师计划”师范生等公费教育专项计划组织实施，鼓励和引导更多高校毕业生、优秀退役军人和优秀退役运动员到基层特别是艰苦边远地区中小学幼儿园任教。严格招聘程序，面向社会公开发布招聘信息，不得设置歧视性、指向性及不合理的限制性条件。增强招聘考试针对性、科学性，提高命题工作质量，突出教师专业素质和教学能力的考察，有条件、有需要的地方可以进行专业能力测试。严格落实师德师风第一标准，把入职前准入查询工作作为必要环节，把好入口关，真正将乐教爱教的优秀人才吸引和遴选到教师队伍中来，为推进教育强国建设提供强大的师资保障。